5.如圖甲是高等動(dòng)物(2N=4)細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖;圖乙表示人類生殖和發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲A~G中,一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是B、F,多數(shù)情況下,不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是A、E;
(2)圖甲中G細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖乙中的時(shí)間段是BC,其形成的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或卵母細(xì)胞和極體;A細(xì)胞形成的子細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
(3)圖甲B中的染色體組有4個(gè),含有姐妹染色單體的圖象是A、E、F、G.
(4)減數(shù)分裂過(guò)程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是A~B,E~F段表示的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂.
(5)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫受精作用.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數(shù)第一次分裂后期;B細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;C細(xì)胞表示原始生殖細(xì)胞和體細(xì)胞;E細(xì)胞表示減數(shù)第一次分裂后期;F細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期;G細(xì)胞中沒有同源染色體,而且染色體散亂排列在細(xì)胞中,表示減數(shù)第二次分裂前期.
圖乙中A-D表示減數(shù)分裂,D-E表示受精作用,E-F表示有絲分裂.

解答 解:(l)圖甲A~G 中,其中屬于有絲分裂分裂期的圖象是B(有絲分裂的后期)、F(有絲分裂中期);圖A處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為初級(jí)卵母細(xì)胞,圖E細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞,兩者不可能發(fā)生在同一個(gè)個(gè)體內(nèi).
(2)圖甲中G細(xì)胞中沒有同源染色體,而且染色體散亂排列在細(xì)胞中,表示減數(shù)第二次分裂前期,應(yīng)對(duì)應(yīng)圖乙中的BC,其形成的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或卵母細(xì)胞和極體;由于A細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,因此形成的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
(3)圖甲B中的染色體組有4個(gè),含有姐妹染色單體的圖象是A、E、F、G.
(4)基因重組有自由組合和交叉互換兩類,前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換),即圖乙中的時(shí)間段是A~B;E~F段前后代染色體數(shù)目不變,表示有絲分裂.
(5)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫受精作用,使得染色體數(shù)目回歸本物種數(shù)目.
故答案為:
(1)B、F A、E
(2)BC       精細(xì)胞或卵母細(xì)胞和極體     次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
(3)4  A、E、F、G
(4)A~B 有絲分裂
(5)受精作用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)是顯性,讓純種紅果植株和黃果植株雜交得F1,F(xiàn)1再自交產(chǎn)生F2,淘汰F2的黃果番茄,利用F2中的紅果番茄自交,則F3中RR、Rr、rr三種基因型的比例是( )

A.4∶4∶1 B.3∶2∶1

C.1∶2∶1 D.9∶3∶1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某同學(xué)為了探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系,他取甲、乙、丙、丁四株不同的小白菜,用直徑1cm的打孔器在葉片上隨機(jī)打取小葉圓片各10片,并設(shè)法抽去氣體使之下沉,置于光下.取100mL三角瓶4個(gè),編號(hào)1~4,按表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果如表.
編號(hào)實(shí)驗(yàn)處理30min內(nèi)上浮
葉圓片數(shù)(片)
葉圓片來(lái)源葉圓片數(shù)(片)自來(lái)水(mL)NaHCO3(g/mL)
1甲植株104002
2乙植株10401.06
3丙植株10401.54
4丁植株10402.05
下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)或修正不合理的是( 。
A.制備的葉圓片抽氣后投入三角瓶前,應(yīng)放置在黑暗處
B.實(shí)驗(yàn)材料的分組不符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則
C.該實(shí)驗(yàn)方案的自變量應(yīng)是二氧化碳濃度
D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明光合作用速率與二氧化碳濃度成正相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞甲為B細(xì)胞,其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激
B.有細(xì)胞丙參與的免疫過(guò)程一定屬于人體的特異性免疫
C.與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的溶酶體更發(fā)達(dá)
D.細(xì)胞丙消化抗原-抗體得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)吸收光能的色素分布在類囊體薄膜上,B階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行.②的作用是還原三碳化合物.
(2)在夏季晴朗的中午,光合作用強(qiáng)度明顯減弱,主要原因是氣孔關(guān)閉,二氧化碳進(jìn)入少.
(3)要提高溫室里農(nóng)作物的產(chǎn)量,可采取的措施有適時(shí)通風(fēng)、施農(nóng)家肥、施干冰等.<寫出一項(xiàng)即可>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.研究人員進(jìn)行了含有不同鈉離子濃度的細(xì)胞外液(細(xì)胞外液滲透壓相同、鉀離子濃度相同)對(duì)離體槍烏賊神經(jīng)纖維電位變化影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在未受刺激時(shí),槍烏賊神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性大,對(duì)Na+的通透性小,膜內(nèi)的K+擴(kuò)散到膜外,而膜外的Na+不能擴(kuò)散進(jìn)來(lái)
B.細(xì)胞外液中鈉離子濃度可以影響動(dòng)作電位的幅度和速率
C.若持續(xù)降低細(xì)胞外液中鈉離子的濃度,則神經(jīng)纖維可能會(huì)接受適宜刺激后無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)作電位
D.在神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的過(guò)程中,Na+進(jìn)出細(xì)胞均不消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在色盲患者體內(nèi)的以下四種細(xì)胞中,有可能不含色盲基因的是( )

A.卵原細(xì)胞 B.初級(jí)精母細(xì)胞

C.卵細(xì)胞 D.精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.農(nóng)業(yè)科技人員對(duì)草原鼠害進(jìn)行調(diào)查時(shí),在1公頃范圍內(nèi)隨機(jī)選定某區(qū)域,第一次放置了100保鼠籠,捕獲68只鼠,標(biāo)記后原地放回,一段時(shí)間后在相同位置又放置了100只鼠籠,捕獲54只鼠,其中標(biāo)記鼠有12只.下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.草原上鼠與牛、羊競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,鼠害會(huì)嚴(yán)重影響畜牧業(yè)的發(fā)展
B.這種隨機(jī)選定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查的方法稱為樣方法
C.該區(qū)域中鼠的種群密度較大,約為306只/公頃,必須積極防治
D.如果在兩次捕鼠期間發(fā)生草原大火,統(tǒng)計(jì)結(jié)果則不準(zhǔn)確的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)教材中常見實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的有( 。
(1)探究PH對(duì)酶活性的影響,可選擇蔗糖溶液作底物
(2)在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
(3)色素的提取和分離--提取色素時(shí)加入無(wú)水乙醇越多,紙層析時(shí)色素帶的顏色越淺
(4)在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量
(5)觀察細(xì)胞減數(shù)分裂--顯微鏡下觀察不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的減數(shù)分裂時(shí)期細(xì)胞.
(6)觀察細(xì)胞有絲分裂--所選材料中,分裂期時(shí)間越長(zhǎng)的,觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)越多.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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