A、如果圖示為胰島組織,則饑餓時A端比B端胰高血糖素高 |
B、如果圖示為肝臟組織,則飽食后A端比B端葡萄糖濃度高 |
C、⑤中的小部分物質(zhì)能被②吸收成為① |
D、④中的某些物質(zhì)可經(jīng)A端進入⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有線粒體,所以不能進行有氧呼吸 |
B、能夠?qū)⑼寥乐械陌毖趸蓙喯跛峄蛳跛幔韵趸毦亲责B(yǎng)生物 |
C、去除植物細胞壁的酶也可以用于去除硝化細菌的細胞壁 |
D、雖然不能進行光合作用,但仍能將二氧化碳和水合成糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運用雙縮脲試劑的成分來鑒定甘蔗中的糖是否為還原性糖 |
B、用紙層析法比較新葉和落葉中色素的種類 |
C、用同位素標記和離心法探究DNA的復(fù)制方式 |
D、采用樣方法或標志重捕法調(diào)查土壤動物的物種豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血紅蛋白 | B、唾液淀粉酶 |
C、DNA聚合酶 | D、神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過程中都產(chǎn)生水 |
B、不同種生物細胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強度也相同 |
C、衰老的細胞中水分減少、代謝緩慢、細胞核體積變小 |
D、線粒體、核糖體、中心體等在其活動中都可以產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赫爾希和蔡斯用同位素標記法證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
B、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說-演繹法 |
C、薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上呈線性排列 |
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時構(gòu)建了物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中 |
B、③過程中需要五碳化合物參與 |
C、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸 |
D、①、④過程可以產(chǎn)生[H],②過程需要消耗[H] |
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