假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩上品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb、可采用的方法如圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為
 
.若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的個(gè)體,理論上有
 
株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中基因型為AAbb與aabb的數(shù)量比是
 

(2)過(guò)程⑤常采用
 
,由AaBb得到Ab個(gè)體.與過(guò)程①②③的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的育種優(yōu)勢(shì)是
 

(3)過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是
 
.與過(guò)程⑦的育種方式相比,過(guò)程④育種的優(yōu)勢(shì)是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“①→②→③新品種”是雜交育種,“①→⑤→⑥新品種”是單倍體育種,“親本→⑦→新品種”是誘變育種,④是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,AaBb自交,后代性狀分離比為9:3:3:1,其中基因型為AAbb占
1
16
,若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的個(gè)體,理論上有1552×
1
16
=97株,③是自交,基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代的基因型及比例為AAbb:Aabb:aabb=1:2:1,子代中基因型為AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
(2)單倍體育種過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng),過(guò)程①②③是雜交育種,單倍體育種與雜交育種相比優(yōu)點(diǎn)是:明顯縮短育種年限.
(3)過(guò)程④是基因工程育種,在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是限制酶、DNA連接酶,與過(guò)程⑦誘變育種的育種方式相比,過(guò)程④育種的優(yōu)勢(shì)是定向的改造生物的遺傳性狀.
故答案為:
(1)雜交育種  97   1:1
(2)花藥離體培養(yǎng)   明顯縮短育種年限
(3)限制酶、DNA連接酶  定向的改造生物的遺傳性狀
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程中目的基因的分離是操作的關(guān)鍵.如圖甲、乙圖表示從真核生物細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在甲圖中,a過(guò)程是在
 
酶的作用下完成的.
(2)在乙圖中,c過(guò)程在遺傳學(xué)上稱為
 
,d過(guò)程除需以mRNA為模板,脫氧核苷酸為原料,還需要的條件是ATP、
 
、螺旋化酶等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

克隆羊的成功轟動(dòng)世界,它不僅奠定了疾病克隆性治療的基礎(chǔ),又解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題,同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題.下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
 
等.
(2)圖中兩個(gè)嬰兒長(zhǎng)大后,外貌、性格和其他特征與原型男人相似,這說(shuō)明
 
具有全能性.
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入
 
等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需的
 
 
;早期胚胎發(fā)育到
 
階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞.
(4)在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官?
 
.為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是cDNA形成過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A、PCR技術(shù)利用了DNA雙鏈復(fù)制的原理
B、催化①過(guò)程的酶是RNA聚合酶
C、催化②⑤過(guò)程的酶都是DNA聚合酶,都能耐高溫
D、④過(guò)程發(fā)生的變化是引物與互補(bǔ)DNA鏈結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于菊花組織培養(yǎng)與月季花藥培養(yǎng)的區(qū)別,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、前者接種后每日光照12h,后者幼小植株形成后才需光照
B、兩者的培養(yǎng)基中都含植物激素,但種類及用量不同
C、前者需將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株
D、花藥培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求更為嚴(yán)格

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是酵母菌細(xì)胞內(nèi)某基因控制下合成的mRNA示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸一亮氨酸-苯丙氨酸一丙氨酸一亮氨酸一亮氨酸一異亮氨酸一半胱氨酸”.

(1)合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA有
 
種.
(2)在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,由于某種原因?qū)е略搈RNA中一個(gè)堿基(圖中↓處)缺失,則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的氨基酸序列是
 

(3)該基因的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于該mRNA的堿基數(shù)的兩倍,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞被譽(yù)為人體“萬(wàn)能細(xì)胞”,它能被培養(yǎng)成幾乎各種組織和器官的細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞克隆是指將病人的細(xì)胞核注入到一個(gè)已經(jīng)去除細(xì)胞核的卵子中,約5天后該卵子生長(zhǎng)發(fā)育成早期胚胎一個(gè)比沙粒還要小的細(xì)胞球體.從胚胎中獲得的干細(xì)胞經(jīng)刺激后,進(jìn)一步發(fā)育成攜帶病人DNA信息的特殊細(xì)胞或者器官.DNA缺陷修正后的特殊細(xì)胞或者器官組織可移回病人體內(nèi),使病人壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)功能.
(1)動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)需要滿足一定的條件,除了充足的營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH以外,還有
 
的環(huán)境和適宜的
 

(2)胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是由
 
中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.
(3)ES細(xì)胞在形態(tài)上具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾。F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.請(qǐng)回答:
(1)則該男孩的相關(guān)基因型是
 
(色盲等位基因以B 和b 表示).
(2)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的
 
(填“父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行
 
分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離.
(3)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,
①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者?
 

②他們的孩子患色盲的可能性是多大?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放,使Cl-內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高.有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是( 。
A、使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
B、甘氨酸通過(guò)自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
C、使興奮的傳遞減慢
D、甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種

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