11．在細(xì)胞有絲分裂過程中，染色單體的形成和消失分別發(fā)生在（　�。�
A．間期和后期B．前期和末期C．中期和后期D．后期和末期

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：（1）有絲分裂間期，經(jīng)過染色體的復(fù)制，出現(xiàn)染色單體；
（2）有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．分析下列多肽的結(jié)構(gòu)，回答問題：

（1）該化合物有1個(gè)氨基，其結(jié)構(gòu)式為-NH2；1個(gè)羧基，其結(jié)構(gòu)式為-COOH．
（2）該多肽中含有4個(gè)肽鍵其結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-；組成該化合物的氨基酸有4種，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的R基．
（3）在圖中從左到右第4個(gè)氨基酸的R基結(jié)構(gòu)式為：．假定一個(gè)由n個(gè)氨基酸構(gòu)成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，那么，這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是na-18（n-m）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中 ①、②、③、④分別代表的是組織細(xì)胞、血漿、組織液、淋巴．
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種，以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過6層生物膜才能被①利用．
（3）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則B端與A端液體相比較，CO2量含A小于B（大于、等于、小于），O2含量A大于B（大于、等于、小于）．
（4）正常人②內(nèi)的pH通常維持在7.35～7.45之間，直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的緩沖物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．很多抗生素藥物都是通過破壞核糖體發(fā)揮作用的，使用此類抗生素藥物后不會(huì)影響下列哪種物質(zhì)的合成（　　）
A．性激素B．血紅蛋白C．唾液淀粉酶D．胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
B．可以利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程
C．過程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
D．在利用AB獲得C的過程中，必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生相同的黏性末端

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．果蠅的體色由位于常染色體上的基因（B、b）決定（如表1），現(xiàn)用6只果蠅進(jìn)行三組雜交實(shí)驗(yàn)（結(jié)果如表2）．分析表格信息回答下列問題：
表1

基因型
飼喂條件		BBBbbb
正常飼喂褐色褐色黃色
加入銀鹽飼喂黃色黃色黃色
表2
組別親本（P）飼喂條件子代表現(xiàn)型及數(shù)量
雌性雄性
Ⅰ甲：黃色乙：黃色加入銀鹽飼喂全黃
Ⅱ丙：褐色丁：黃色正常飼喂褐色78　黃色75
Ⅲ戊：黃色己：褐色正常飼喂褐色113　黃色36
注：親代雄果蠅均是正常飼喂得到
（1）親代雌果蠅中戊在飼喂時(shí)一定添加了銀鹽．
（2）果蠅甲的基因型可能是BB、Bb或bb．為確定其基因型，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)思路：
步驟思路一思路二
1用果蠅甲與①正常飼喂的黃色雄果蠅雜交將思路一中的子一代進(jìn)行自由交配
2②子代用不含銀鹽的食物飼養(yǎng)同思路一的步驟
 3觀察并統(tǒng)計(jì)子代體色表現(xiàn)型及比例同思路一的步驟
請(qǐng)補(bǔ)充完整：①正常飼喂的黃色雄果蠅②子代用不含銀鹽的食物飼養(yǎng)
思路二中，若子代表現(xiàn)型及比例為2：1：1，則果蠅甲基因型為Bb
（3）已知基因T能夠增強(qiáng)基因B的表達(dá)，使褐色果蠅表現(xiàn)為深褐色．在正常飼喂條件下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①通過基因工程將一個(gè)基因T導(dǎo)入基因型為Bb的受精卵中的某條染色體上（非B、b基因所在的染色體），培育成一只轉(zhuǎn)基因雌果蠅A；
②將雌果蠅A與黃色雄果蠅雜交得到F1，F(xiàn)1中黃色：褐色：深褐色=2：1：1；
③為確定基因T所在的染色體，選出F1中的深褐色果蠅進(jìn)行自由交配．若基因T位于常染色體上，則子代出現(xiàn)深褐色果蠅的概率為$\frac{9}{16}$；若基因T位于X染色體上，則子代中雌果蠅和雄果蠅的體色種類分別是2種、3種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．回答下列問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能夠分泌纖維素酶，該酶是由三種組分形成的復(fù)合酶，其中葡萄糖苷酶能夠?qū)⒗w維二糖水解成葡糖糖．
（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）染料時(shí)，CR能夠與纖維素形成紅色復(fù)合物．用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)該微生物是，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌菌落為中心的透明圈．
（3）在分離該菌時(shí)，為了增加該菌的濃度，在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前，往往需要進(jìn)行選擇培養(yǎng)．
（4）鑒別該菌的培養(yǎng)基是以纖維素為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使之凝固成固體應(yīng)向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是瓊脂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長素相對(duì)集中分布在生長旺盛的部位
B．其本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C．植物生長素的作用具有兩重性
D．根、芽、莖對(duì)生長素的反應(yīng)敏感程度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)該化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A．氨基，B．肽鍵，C．羧基．
（2）該化合物中含有1個(gè)氨基，2個(gè)羧基，2個(gè)肽鍵．
（3）該化合物由3個(gè)氨基酸失去2分子水形成，氨基的結(jié)構(gòu)通式為．
（4）該化合物稱為三肽化合物，在該化合物形成過程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．

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