10.圖A表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及精子形成過(guò)程中DNA數(shù)量的變化曲線,圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期細(xì)胞中染色體變化模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)B圖所示的a、b、c、d 4個(gè)圖象,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào)).
a⑤,b③,c①,d④.
(2)B圖所示的a、b、c、d圖中各細(xì)胞核DNA量是該動(dòng)物體細(xì)胞核DNA量?jī)杀兜挠衎、c.是該動(dòng)物體細(xì)胞核DNA量二分之一的有a
(3)A圖①階段,細(xì)胞內(nèi)有4或8條染色體,8個(gè)DNA分子.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中DNA數(shù)量的變化曲線,其中①表示有絲分裂前期、中期和后期;②表示有絲分裂末期;③表示減數(shù)第一次分裂;④表示減數(shù)第二次分裂;⑤表示配子.
圖B中:a細(xì)胞為配子;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期;c細(xì)胞處于有絲分裂前期;d細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期.

解答 解:(1)根據(jù)圖象可知,a為生殖細(xì)胞精子,對(duì)應(yīng)于⑤;b為減數(shù)第一次分裂的前期,對(duì)應(yīng)于③;c為有絲分裂的前期,對(duì)應(yīng)于①;d為減數(shù)第二次分裂的前期,對(duì)應(yīng)于④.
(2)a核內(nèi)的DNA是體細(xì)胞的一半;b、c核內(nèi)的DNA是體細(xì)胞的二倍;d核內(nèi)的DNA與體細(xì)胞相同.
(3)A圖①表示有絲分裂前期、中期和后期,該階段細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同(后期是體細(xì)胞的2倍).根據(jù)圖B中的b細(xì)胞可知,該生物體細(xì)胞含有4條染色體,4個(gè)DNA分子,因此①時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)有4或8條染色體(有絲分裂后期是8條),8個(gè)DNA分子.
故答案為:
(1)⑤③①④
(2)b、c    a
(3)4或8   8

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖中表示有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核DNA含量變化的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,不正確的是( 。
A.實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)多級(jí)利用
B.生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)
C.實(shí)現(xiàn)廢物資源化,提高能量的傳遞效率,減少環(huán)境污染
D.增加害蟲天敵的種群,減輕有害生物的危害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中核DNA相對(duì)數(shù)量的變化曲線,圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)A圖①階段屬于細(xì)胞的哪一種分裂方式:有絲分裂.
(2)B圖所示的a、b、c、d 4個(gè)圖象,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào))
a⑤,b③,c①,d④.
(3)B圖所示的a、b、c、d圖中的核DNA量與體細(xì)胞核DNA量不相同的是a、b、c.
(4)A圖③時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)有4條染色體,核DNA分子數(shù)與姐妹染色單體數(shù)之比為1:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的說(shuō)法中,正確的評(píng)價(jià)是( 。
①進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)父本在開花前去雄
②基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,所有非等位基因自由組合
③F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
④基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),會(huì)產(chǎn)生雌雄兩種配子,其數(shù)量比接近1:1.
A.一種說(shuō)法正確B.兩種說(shuō)法正確
C.三種說(shuō)法正確D.四種說(shuō)法均不正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.關(guān)于真核細(xì)胞DNA復(fù)制敘述,正確的是(  )
A.以4種核糖核苷酸為原料B.邊解旋邊復(fù)制
C.以其中一條鏈為模板D.新合成的2個(gè)DNA分子是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.小麥高桿基因D和矮稈基因d是一對(duì)等位基因,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.基因D和基因d的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸序列不同
B.基因D和基因d位于一對(duì)同源染色體的不同位置上
C.基因D和基因d的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
D.自然條件下根尖細(xì)胞中突變形成的基因d能遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖,經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期( 。
A.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程
B.如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察
C.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察
D.如果視野過(guò)暗,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是利用影印培養(yǎng)技術(shù)證明大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變基因的實(shí)驗(yàn).具體方法是:

①首先把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的平板1的表面,待其長(zhǎng)出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上.經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落.
②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上那幾個(gè)抗性菌落的“孿生兄弟”.
③把平板2上與平板3上菌落相對(duì)應(yīng)的一個(gè)部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再涂布在平板5上.
④并重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落.
根據(jù)以上材料回答下列問題:
(1)大腸桿菌的同化作用類型為異養(yǎng)型,與酵母菌相比,大腸桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是
沒有成形的細(xì)胞核.
(2)從培養(yǎng)基的功能上看,含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.若在培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán),則培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的菌落顏色表現(xiàn)為深紫色并帶有金屬光澤.
(3)大腸桿菌抗鏈霉素基因存在于細(xì)胞的質(zhì)粒結(jié)構(gòu)上,而 與生長(zhǎng)、繁殖和遺傳有關(guān)的基因主要存在于擬核中.
(4)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是選擇混合菌中的抗藥性菌落,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說(shuō)明了生物的突變頻率是很低的.

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