請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題.其中乙圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,箭頭表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向.

(1)甲圖是遺傳信息傳遞和表達(dá)的規(guī)律,被命名為
 
.其中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有
 
(填序號(hào)).
(2)乙圖中rbcs基因和Cab基因的轉(zhuǎn)錄需要
 
(至少兩種)等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核.〔Ⅳ〕合成后,從〔Ⅱ〕
 
和〔Ⅲ〕
 
的復(fù)合物上脫落,經(jīng)一系列步驟,盤曲折疊成相應(yīng)基因產(chǎn)物,發(fā)揮作用.
(3)圖中〔V〕是小型環(huán)狀DNA,〔V〕上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LuS,物質(zhì)〔Ⅵ〕
 
具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,在基因結(jié)構(gòu)中,
 
是它的結(jié)合位點(diǎn).控制LuS合成的基因在遺傳中
 
(填“能”、“不能”)遵循孟德爾遺傳定律.
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析甲圖:①表示DNA分子的復(fù)制;②表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA的復(fù)制;⑤表示翻譯過(guò)程.
分析乙圖:乙圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,其中Ⅰ為核孔,是生物大分子進(jìn)出的通道;Ⅱ是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA;Ⅲ為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所;Ⅳ是翻譯形成的多肽鏈;Ⅴ表示葉綠體中的小型環(huán)狀DNA;Ⅵ表示催著轉(zhuǎn)錄的酶,即RNA聚合酶.
解答: 解:(1)甲圖是遺傳信息傳遞和表達(dá)的規(guī)律,被命名為中心法則.①DNA的復(fù)制、③轉(zhuǎn)錄、⑤翻譯過(guò)程都能發(fā)生在人體正常細(xì)胞中,②逆轉(zhuǎn)錄和④RNA的復(fù)制只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
(2)轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸(原料)、酶、ATP;圖中Ⅱ?yàn)閙RNA;Ⅲ為核糖體.
(3)從題圖看出,Ⅴ上的基因表達(dá)的鏈狀物能與葉綠體基質(zhì)中的核糖體結(jié)合,這種鏈狀物應(yīng)是RNA,物質(zhì)Ⅵ能催化某種高分子物質(zhì)(RNA)合成,是RNA聚合酶;RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)是啟動(dòng)子;控制LuS合成的基因在葉綠體中,不遵循孟德爾遺傳定律,因?yàn)槊系聽栠z傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳.
故答案為:
(1)中心法則      ①、③、⑤
(2)核糖核苷酸、酶、ATP   mRNA   核糖體
(3)RNA聚合酶    啟動(dòng)子    不能
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的傳遞和表達(dá)、光合作用過(guò)程,重在考查遺傳信息的表達(dá)和基因控制生物性狀的兩種方式,屬于對(duì)識(shí)圖、識(shí)記、理解層次的考查,解答本題的關(guān)鍵是審圖,準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的名稱,并能從圖中提取有效信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物吸收N、P、K等無(wú)機(jī)鹽受內(nèi)外因素的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一定范圍內(nèi),植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收隨氧氣濃度的增加而增加
B、呼吸抑制劑可降低植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收
C、根吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽離子是成正比例的
D、光照不足有機(jī)物缺乏,會(huì)影響根吸收N、P、K等無(wú)機(jī)鹽離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生.
(1)細(xì)菌耐藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果,其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是菌群中
 
增加.
(2)在菌群中,有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù),原因是因?yàn)?div id="g0qecky" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,
 
是生物進(jìn)化的基本單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖.

A:
 
;B:
 
;C:
 
;D:
 
;E:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的葉一般都是綠色的,因?yàn)槿~片內(nèi)含有葉綠素.研究發(fā)現(xiàn)葉綠素必須在有光的條件下才能形成,但不確定不同顏色的光對(duì)植物體內(nèi)葉綠素形成的影響是否有差別.根據(jù)上述材料,請(qǐng)你完成下列過(guò)程,探究紅光、綠色光與葉綠素形成的關(guān)系.
(一)提出假設(shè):
 

(二)請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的假設(shè).
材料和用具:紅、綠二種光源、盛有沙土的花盆、大豆種子、清水及其他所需條件.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)
 

(2)
 

結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群增長(zhǎng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中曲線⑤是空白對(duì)照組,其余曲線分別代表每24h、12h、3h換一次培養(yǎng)液以及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線,它們依次是
 
(填曲線標(biāo)號(hào)).
(2)該圖表明:更換營(yíng)養(yǎng)液的周期越長(zhǎng),種群增長(zhǎng)率
 

(3)造成曲線⑤的K值較小的原因有
 

(4)在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下,曲線①將變成
 
型曲線,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些元素在生物體內(nèi)起著重要作用,是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成部分,如鐵是合成人體血紅蛋白不可缺少的成分,人體缺鐵可引起貧血癥.食物中的鐵一般是有機(jī)鐵,人體只能吸收利用其中的10%左右,鐵鍋中卻含有容易被人體吸收利用的無(wú)機(jī)鐵,用鐵鍋燒菜,對(duì)防治缺鐵性貧血大有好處.
鈣在人體內(nèi)的總量達(dá)1300g,其中99%存在于骨胳,一旦鈣離子在血漿中的濃度明顯下降,神經(jīng)肌肉興奮性會(huì)大大增加,出現(xiàn)手足抽搐癥;相反,血鈣過(guò)高會(huì)引起心臟呼吸衰竭.
根據(jù)以上資料回答:
(1)貧血癥患者血液運(yùn)輸
 
的能力低.一般的貧血癥患者除要補(bǔ)充鐵以外,還應(yīng)多吃一些含
 
豐富的食物.
(2)人體中含鈣最多的是
 

(3)人在長(zhǎng)跑后,因流汗過(guò)多常出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象,這是因?yàn)樯眢w中
 
含量太低.
(4)由上述鐵、鈣在人體中的作用可以說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)有哪些重要作用?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖元、核酸、淀粉的基本組成單位分別是( 。
A、堿基、單糖、氨基酸
B、葡萄糖、堿基、葡萄糖
C、葡萄糖、核苷酸、麥芽糖
D、單糖、堿基、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中脂質(zhì)成分含量最多的是( 。
A、染色體B、核糖體
C、葉綠體基質(zhì)D、葉綠體膜

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