A. | 丙酮酸 | B. | H2O | C. | CO2 | D. | 乳酸 |
分析 1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
2、同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時,叫做示蹤元素.用示蹤元素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不變.人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì),對有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤.這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法.
解答 解:有氧呼吸的第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,因此讓小白鼠吸入18O2后,18O2進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體,與[H]反應(yīng)生成水,所以最先發(fā)現(xiàn)含有18O的化合物是水.
故選:B.
點評 本題主要考查了學(xué)生對有氧呼吸過程中元素的追蹤問題,進(jìn)一步強(qiáng)化對有氧呼吸過程的理解.有氧呼吸過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B.個體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是有積極意義的
C.細(xì)胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氫原子增加了10個 | B. | 肽鍵數(shù)減少了5個 | ||
C. | 氧原子增加了5個 | D. | 氨基和羧基均增加了2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散三都屬于被動運輸 | |
B. | 被動運輸不消耗細(xì)胞產(chǎn)生的ATP | |
C. | 氨基酸進(jìn)入細(xì)胞一定需要載體 | |
D. | 氨基酸進(jìn)入細(xì)胞一定消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①效應(yīng)T細(xì)胞,②被病原體侵染的細(xì)胞,A抗體 | |
B. | ①傳出神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | ①甲狀腺細(xì)胞,②下丘腦,A甲狀腺激素 | |
D. | ①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,②垂體細(xì)胞,A抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素,漿細(xì)胞分泌抗體 | |
B. | 二者都具有發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
C. | 胰島素和抗體都作用于靶細(xì)胞 | |
D. | 胰島素和抗體的分泌方式都是胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量 | |
B. | 植食動物糞便中的能量包含在⑦中 | |
C. | ⑤⑥⑦⑧之和為流向分解者的能量 | |
D. | ④占②的百分比為第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥田中每平方米有20株雜草 | |
B. | 道路兩側(cè)每隔5米種植有一棵楊樹 | |
C. | 一周內(nèi)飛入某區(qū)域的飛蝗占飛蝗總數(shù)的60% | |
D. | 落葉松在大興安嶺的樹林中數(shù)量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攝入過多過咸食物后,會引起細(xì)胞外液的量增加 | |
B. | 骨骼肌纖維內(nèi)乳酸積累過多,會引起細(xì)胞體積增大 | |
C. | 發(fā)生局部炎癥反應(yīng)時的腫脹,是由于組織細(xì)胞中的Na+濃度增加所致 | |
D. | 將蛙神經(jīng)纖維置于適宜的濃液后在適當(dāng)增加溶液的KCl濃度,其靜息電位絕對值減小 |
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