某同學(xué)總結(jié)了減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA和著絲點(diǎn)的數(shù)量關(guān)系，其中正確的是（　�。�
A、次級(jí)精母細(xì)胞中核DNA分子數(shù)和正常體細(xì)胞中核DNA分子數(shù)不相同
B、減數(shù)第一次分裂后期，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)
C、初級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)和核內(nèi)DNA分子數(shù)相同
D、細(xì)胞中染色體數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目總是相同的
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律：
 減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
 前期中期后期末期前期中期后期末期
染色體2n2n2nnnn2nn
染色單體4n4n4n2n2n2n00
DNA數(shù)目4n4n4n2n2n2n2nn
四分體nn000000
解答： 解：A、次級(jí)精母細(xì)胞中核DNA分子數(shù)和正常體細(xì)胞中核DNA分子數(shù)相同，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)第一次分裂后期，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)是正常體細(xì)胞中染色體數(shù)的2倍，B錯(cuò)誤；
C、初級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)是核內(nèi)DNA分子數(shù)的一半，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞中染色體數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目總是相同的，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于癌細(xì)胞特點(diǎn)的表述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)無(wú)變化
B、細(xì)胞無(wú)限增殖
C、細(xì)胞粘著性降低
D、細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物出現(xiàn)抽搐，有可能是血液中下列哪項(xiàng)成份的含量太低（　�。�
A、Na+
B、Ca2+
C、Mg2+
D、Fe2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家培育熒光鼠的設(shè)計(jì)思路可用下面的圖解表示．依據(jù)設(shè)計(jì)程序，回答下列問(wèn)題：

（1）科學(xué)家在過(guò)程A中對(duì)天然質(zhì)粒做的修飾改造是
 
．
（2）基因工程的操作步驟中其中核心的步驟是
 
（填字母）．
（3）進(jìn)行G過(guò)程時(shí)，若要得到具有遺傳同質(zhì)的多個(gè)熒光小鼠胚胎，一般可采用
 
技術(shù)．為保證實(shí)驗(yàn)成功，還必須對(duì)代孕成鼠進(jìn)行特定激素處理，即
 
處理．
（4）實(shí)驗(yàn)的最后階段，還需判斷轉(zhuǎn)基因熒光鼠的熒光基因是否成功表達(dá)，在個(gè)體水平上應(yīng)檢測(cè)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核生物DNA的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
B、基本單位是脫氧核糖核苷酸
C、含有A、U、G、C 4種堿基
D、元素組成為C、H、O、N、P 5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下，1個(gè)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)一次有絲分裂可產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)目為（　�。�
A、1B、2C、4D、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞
B、單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次就是個(gè)體層次
C、動(dòng)物和植物具有相同的結(jié)構(gòu)層次
D、生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物．植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)1是
 
；結(jié)構(gòu)2是
 
；
（2）結(jié)構(gòu)5為
 
，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；
（3）細(xì)胞內(nèi)無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器序號(hào)有
 
；
（4）B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
 和[
 
]
 
．
（5）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
；
（6）B圖細(xì)胞中沒(méi)有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；
（7）在一定時(shí)間內(nèi)A細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查放射性依次出現(xiàn)
 
（填序號(hào)）
（8）若A圖是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要能量多．此供能過(guò)程需多種酶類(lèi)催化，這些酶的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（9）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員進(jìn)行“利用沼液（含大量氮、磷）培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究，從中尋求減緩溫室效應(yīng)的途徑．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是
 
．
（2）沼液過(guò)多進(jìn)入江河湖泊易導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題是
 
．磷被小球藻吸收后參與合成
 
（至少答兩項(xiàng)）等物質(zhì)會(huì)直接影響其光合作用．
（3）如圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線．
①據(jù)圖分析，第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 
．
②若要維持CO2去除率為最大值，采取的措施是
 
．

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