12.下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( 。
①能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶 ②記憶細(xì)胞經(jīng)抗原刺激一定能分化為漿細(xì)胞
③吞噬細(xì)胞一定不參與特異性免疫反應(yīng) ④生長素對植物生長一定有促進(jìn)作用.
A.一個(gè)正確B.兩個(gè)正確C.三個(gè)正確D.四個(gè)正確

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.
激素是由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌產(chǎn)生的.
體液免疫和細(xì)胞免疫過程中均會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞分為記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞.
吞噬細(xì)胞參與非特異免疫中的第二道防線以及特異性免疫.

解答 解:①酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,能分泌激素的細(xì)胞可以合成酶,①正確;
②記憶細(xì)胞經(jīng)過抗原刺激可以迅速增殖分化,記憶T細(xì)胞不會(huì)產(chǎn)生漿細(xì)胞,②錯(cuò)誤;
③特異性免疫過程中,抗原首先要經(jīng)過吞噬細(xì)胞的處理,露出抗原決定簇,③錯(cuò)誤;
④生長速度的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,④錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查了酶、激素以及免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記酶和激素的產(chǎn)生部位,掌握特異性免疫過程,明確生長素的生理作用具有兩重性,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑.請回答下列問題:

(1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗病(DDRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{3}{16}$,選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至不再發(fā)生性狀分離.
(2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述(矮稈抗。┢贩N小麥,可選圖中EFG(填字母)途徑所用的方法,其中的F環(huán)節(jié)是花藥離體培養(yǎng).此種育種方法稱為單倍體育種.
(3)現(xiàn)有小麥品種產(chǎn)量較低,科學(xué)工作者欲獲得高產(chǎn)性狀,應(yīng)該選擇圖中AB(填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行.
(4)普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞中有42條染色體,則每個(gè)染色體組有7條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為ATP(甲)水解示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在主動(dòng)運(yùn)輸過程中,乙的含量不會(huì)顯著增加
B.丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成
C.甲→乙和丙→乙過程,起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
D.與甲相比,丙少了2個(gè)磷酸基團(tuán)和2個(gè)高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.考場上,當(dāng)你專心作答生物試題時(shí),參與的高級中樞主要有( 。
①大腦皮層H區(qū) ②大腦皮層S區(qū) ③大腦皮層V區(qū) ④大腦皮層W區(qū).
A.①③B.②④C.①②D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.角膜本身不含血管,處于“免疫赦免”地位,使角膜移植成功率高于其他同種異體器官移植,下說說法正確的是( 。
A.“免疫赦免”說明人體免疫功能存在缺陷
B.用藥物抑制B細(xì)胞增殖可獲得“免疫赦免”
C.被移植角膜與受體之間不存在免疫反應(yīng)
D.眼球血液中含有淋巴細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是反射弧的模式圖(1、2、3、4、5表示反射弧的組成部分,d是神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱為“神經(jīng)-肌肉接頭”).下列敘述正確的是( 。
A.電刺激a處,肌肉收縮,反射能夠完成
B.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
C.電刺激b處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反
D.“神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于子細(xì)胞基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷,正確的是( 。
選項(xiàng)個(gè)體基因型子細(xì)胞基因型異常發(fā)生時(shí)期
AAaBbAAaBb、aBb有絲后期
BDDD、d減一后期
CAaBbAaB、AaB、b、b減二后期
DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減二后裂
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),事先留出一些黃豆組織樣液的目的是( 。
A.鑒定脂肪時(shí)再用B.下次實(shí)驗(yàn)時(shí)再用
C.實(shí)驗(yàn)失敗后重新實(shí)驗(yàn)用D.用來與反應(yīng)混合液的顏色對比

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑,研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)②過程獲得的幼苗脫毒效果更好.下列敘述不正確的是( 。
A.帶葉原基的芽與植物體其他組織中的病毒含量相同
B.②過程的作用是使組織中的病毒在圖中處理溫度下部分或全部失活
C.過程③、④所用培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同
D.上圖中脫毒苗的培育過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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