分析 分析題圖:題中所涉及的育種方式有雜交育種(Ⅰ→Ⅱ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)、多倍體育種(Ⅰ→Ⅳ)、Ⅵ基因工程育種,原理分別是基因重組、染色體變異、染色體變異和基因重組.
解答 解:(1)用①和②培育成⑤的過(guò)程為雜交育種,所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交,其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng).由③到④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種,由于⑤是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)由③培育成⑥的過(guò)程是多倍體育種,常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,而秋水仙素的作用原理是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(4)⑤經(jīng)過(guò)Ⅵ培育出⑦的方法叫基因工程,此方法的最大優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,定向改變生物的遺傳性狀.
故答案為:
(1)雜交育種 雜交 自交 基因重組
(2)花藥(粉)離體培養(yǎng) 單倍體育種 明顯縮短育種年限
(3)多倍體育種 秋水仙素 處理萌發(fā)的種子或幼苗 抑制紡錘體的形成
(4)基因工程(基因拼接、DAN重組、轉(zhuǎn)基因) 遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 遺傳性狀
點(diǎn)評(píng) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上培養(yǎng)優(yōu)良品種的育種方法是近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題.本題考查幾種育種方式,意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在養(yǎng)雞場(chǎng)里,若要得到10000只小雞,從理論上推算,至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞個(gè)數(shù)各為( )
A.2500和10000 B.10000和40000
C.40000和10000 D.10000和2500
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成RNA-DNA和雙鏈DNA分別需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶等多種酶 | |
B. | 以RNA為模板合成生物大分子的過(guò)程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 以mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)只有病毒蛋白質(zhì)外殼 | |
D. | HIV的突變頻率較高其原因是RNA單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
NaF濃度(106g/mL) | ATP濃度 (10-4mol/L) | |
A組 | 0 | 2.97 |
B組 | 50 | 2.73 |
C組 | 150 | 1.40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖和脫氧核糖是核酸的基本組成單位 | |
B. | 單糖一二糖一淀粉,其中單糖指的是葡萄糖 | |
C. | 圖中①可能是肌糖原,在人體內(nèi)肌糖原水解可以補(bǔ)充血糖 | |
D. | 圖中②可能是纖維素,是植物細(xì)胞壁的主要成分之一,在葉綠體內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分化后的細(xì)胞必然失去分裂能力 | |
B. | 胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因 | |
C. | 無(wú)絲分裂是原核細(xì)胞常見(jiàn)的分裂方式 | |
D. | 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巴甫洛夫是近代消化生理學(xué)奠基人、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,他和他的學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并證明了促胰液素的存在 | |
B. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離的目的是使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái) | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,無(wú)法根據(jù)CO2是否產(chǎn)生來(lái)判斷其呼吸方式 | |
D. | 科學(xué)家卡爾文用標(biāo)記的二氧化碳供一種單細(xì)胞的綠藻進(jìn)行光合作用,最終探明了二氧化碳中的碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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