在養(yǎng)雞場(chǎng)里，若要得到10000只小雞，從理論上推算，至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞個(gè)數(shù)各為（ ）

A．2500和10000 B．10000和40000

C．40000和10000 D．10000和2500

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于真核生物DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法正確的是（　�。�
A．三個(gè)過程在所有活細(xì)胞都能進(jìn)行
B．三個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體
C．三個(gè)過程都需要消耗ATP
D．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同，而與翻譯的模板不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開學(xué)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分，每空1分）小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：

分組

步驟

紅粒管

白粒管

對(duì)照管

①

加樣

0．5mL提取液

0．5mL提取液

C

②

加緩沖液（mL）

1

1

1

③

加淀粉溶液（mL）

1

1

1

④

37℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+++

+

+++++

注：“+”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深

步驟①中加入的C是 ，步驟2中加緩沖液的目的是 。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越 。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng) 。

（2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

X處理的作用是使 。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開學(xué)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合圖分析，下列傳述錯(cuò)誤的是

A．生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B．核酸苷序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）判斷三圖各屬時(shí)期：甲圖表示____________期細(xì)胞。圖中有染色體_______條，DNA分子______個(gè)；在其上一時(shí)期有四分體______個(gè)。

（2）乙圖表示_______________期細(xì)胞。有同源染色體______對(duì)，其形成的子細(xì)胞是_________。

（3）丙圖細(xì)胞形成的子細(xì)胞為_______________。

（4）該種生物體細(xì)胞中染色體_______條。

（5）三圖中含染色單體的是_________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化和衰老死亡的敘述，正確的是（ ）

A．分化使各細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各不相同

B．分裂存在于個(gè)體發(fā)育的整個(gè)生命過程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

C．個(gè)體發(fā)育中細(xì)胞的分裂、分化和衰老死亡對(duì)于生物體都有積極意義

D．多細(xì)胞生物細(xì)胞衰老與機(jī)體衰老總是同步的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

需氧呼吸的三個(gè)階段中能產(chǎn)生ATP的是（ ）

A．只有第一階段 B．只有第二階段

C．只有第三階段 D．這三個(gè)階段都能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于激素的闡述，錯(cuò)誤的是

A．激素是有機(jī)分子

B．激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

C．激素是信息分子

D．激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過程．據(jù)圖回答下列問題：
（1）用①和②經(jīng)過過程Ⅰ和Ⅱ培育⑤所采用的育種方法稱為雜交育種，過程Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交，其育種原理是基因重組．
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥（粉）離體培養(yǎng)，由③到④育成⑤品種的育種方法是單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由③培育⑥的育種方法Ⅳ是多倍體育種，該方法常用秋水仙素（化學(xué)藥品）處理處理萌發(fā)的種子或幼苗，該化學(xué)藥品作用的原理抑制紡錘體的形成．
（4）⑤經(jīng)過Ⅵ培育出⑦的方法叫基因工程（基因拼接、DAN重組、轉(zhuǎn)基因），此方法的最大優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，定向改變生物的遺傳性狀．

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