【題目】下列各項(xiàng)中，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是(　　)

A. 肺泡腔內(nèi)的氣體 B. 小腸腔內(nèi)的消化液

C. 心室腔內(nèi)的血漿 D. 膀胱腔內(nèi)的尿液

【答案】C

【解析】肺泡腔、小腸腔、膀胱腔都是與外界直接相同的，其內(nèi)的成分不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，故ABD錯(cuò)誤，內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴，故C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)生物技術(shù)中，理論上對(duì)遺傳信息改變最小的是

A．經(jīng)細(xì)胞核移植克隆動(dòng)物

B．導(dǎo)入外源基因培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

C．經(jīng)植物組織培養(yǎng)克隆植物

D．雜交瘤細(xì)胞制備單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在某蛋白質(zhì)的基因指導(dǎo)下的多肽合成過(guò)程， 除圖中密碼子外，已知 GAC(天冬氨酸) 、GGU(甘氨酸)、GGG(甘氨酸)、AUG(甲硫氨酸)、UAG(終止密碼子)。A—D位點(diǎn)發(fā)生的突變將導(dǎo)致肽鏈延長(zhǎng)停止的是

A. D點(diǎn):丟失T/A

B. B點(diǎn):T/A→G/C

C. D點(diǎn):T/A→G/C

D. A點(diǎn):G/C→A/T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一____________；鑒別培養(yǎng)基還需添加____________作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，由于尿素被分解成的____________使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng)，pH升高，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>____________色。

（2）在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品液0.1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191。該過(guò)程采取的接種方法是 ____________，每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為____________×108個(gè)。

（3）與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比，此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較_________，其原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列元素中，都屬于大量元素的是（　　）
A.C，H，O，B
B.N，P，S，Cu
C.C，H，O，Ca
D.N，P，S，F(xiàn)e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞某生理過(guò)程如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酶1可使磷酸二酯鍵斷裂，酶2可催化磷酸二酯鍵的形成

B. a鏈和b鏈的方向相反，a鏈與c鏈的堿基序列相同

C. 該圖表示DNA半保留復(fù)制過(guò)程，遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA

D. c鏈和d鏈中G+C所占比例相等，該比值越大DNA熱穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示乳腺上皮細(xì)胞合成，分泌乳汁的過(guò)程，乳汁中多種成分需要囊泡的轉(zhuǎn)運(yùn)。只有囊泡上的SNARE蛋白（v-SNARE）與目標(biāo)膜上SNARE蛋白（t-SNARE）特異性結(jié)合，才會(huì)發(fā)生膜融合過(guò)程，囊泡中的物質(zhì)才能被精確運(yùn)輸?shù)侥康牡兀ㄈ鐖D所示）。

（1）圖1中參與酪蛋白合成、加工和分泌的細(xì)胞器有____________________。

（2）圖1中不能由乳腺上皮細(xì)胞合成的物質(zhì)是__________，其通過(guò)__________進(jìn)入乳腺上皮細(xì)胞。

（3）由圖2可知囊泡能精確地將細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外，據(jù)圖推測(cè)是因?yàn)?/span>__________，此過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的__________功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)某種酶的活性曲線(xiàn)，這種酶可能催化下列哪一項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)（ ）

A.葡萄糖合成糖原
B.氨基酸合成蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)分解成多肽
D.葡萄糖分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一株經(jīng)過(guò)饑餓處理（放在暗處24小時(shí)）的植物，先放在有光但無(wú)CO2的環(huán)境中，一段時(shí)間后，再移到無(wú)光但有CO2的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)其生成有機(jī)物的量如圖5﹣4﹣所示．請(qǐng)完成下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出AB段發(fā)生的能量變化的反應(yīng)方程式： ． AB段的原因是由于 ．
（2）寫(xiě)出BD段發(fā)生的反應(yīng)方程式： ． BD段無(wú)光照，則光合作用的不能進(jìn)行，但由于在A(yíng)B段植株中積累了一定量的 ， 為有機(jī)物的產(chǎn)生提供了一定的物質(zhì)條件，故BC段可以合成一定的有機(jī)物．
（3）在BC段中，每生成一個(gè)葡萄糖分子，就要消耗分子CO2 ．
（4）在BC段，如果適當(dāng)降低環(huán)境的溫度后，將發(fā)生的現(xiàn)象用曲線(xiàn)表示在圖上．

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