分析 GTP與ATP的結(jié)構(gòu)相似,ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團.ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中,能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.場所不同:ATP水解在細胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:(1)(1)圖中A代表細胞膜的磷脂雙分子層結(jié)構(gòu),Ras蛋白為細胞膜上的蛋白質(zhì),可以移動;
(2)Ras蛋白為細胞膜上的蛋白質(zhì),合成的多肽鏈還需要通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工.細胞膜上的受體結(jié)合細胞外的信息分子,體現(xiàn)了細胞膜在細胞間信息交流的作用;
(3)離子的吸收速率與需要消耗能量和載體,表示主動運輸;
(4)GTP與ATP結(jié)構(gòu)相似,ATP的A為腺苷,因而G為鳥苷,有鳥嘌呤和核糖構(gòu)成,GTP中含有的糖為核糖.GTP可為蛋白質(zhì)生物合成直接提供能量,原因是遠離G的高能磷酸鍵很容易斷裂釋放能量;
故答案為:
(1)磷脂雙分子層 可以
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 信息交流
(3)主動運輸 載體和能量(ATP)
(4)G-P~P~P 遠離G的高能磷酸鍵很容易斷裂釋放能量
點評 本題考查ATP與GTP的相關(guān)知識,對照ATP的空間結(jié)構(gòu),推導(dǎo)出GTP的空間結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的識記能力和轉(zhuǎn)移能力及判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同位素標(biāo)記法可用于探究遺傳物質(zhì)和光合作用暗反應(yīng)的研究 | |
B. | 孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均采用了“假說-演繹”法 | |
C. | 鳥類的紅細胞不適合用于制備細胞膜 | |
D. | 觀察植物細胞的失水和吸水的實驗中,蔗糖濃度越高,效果越好 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的每個子細胞含一個染色體組 | |
B. | 含同源染色體2對,DNA分子4個 | |
C. | 正在進行等位基因分離,非等位基因自由組合 | |
D. | 該細胞為次級精母細胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期有染色質(zhì)的復(fù)制 | |
B. | 末期在細胞的中部不形成細胞板 | |
C. | 后期有著絲點的分裂 | |
D. | 末期染色體平均分配到兩個子細胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細胞的中心體與紡錘體形成有關(guān) | |
B. | 核糖體、高爾基體均由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜折疊形成嵴,增大了催化丙酮酸分解酶的附著面積 | |
D. | 消化酶的分泌過程說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜可發(fā)生轉(zhuǎn)化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,如果莖a側(cè)生長素濃度在B點所示濃度.下列對莖b側(cè)生長素濃度范圍的描述哪項較為準(zhǔn)確( )
A.在OA段范圍內(nèi) B.在BC段范圍內(nèi)
C.在BD段范圍內(nèi) D.在BA段范圍內(nèi)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某22肽被水解成1個4肽,2個3肽,2個6肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( )
A.6 18 B.5 18 C.5 17 D.6 17
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com