【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B.②是產(chǎn)生核糖體和合成蛋白質(zhì)的場所
C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量
【答案】B
【解析】
試題解析:①是染色質(zhì),其主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài),間期和末期以染色質(zhì)形式存在,前期、中期和后期以染色體形式存在,A正確;②是核仁,與核糖體的形成有關(guān),合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體,B錯誤;③是核膜在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,前期消失,末期重現(xiàn),其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),C正確;據(jù)圖分析,蛋白質(zhì)由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核,RNA通過核孔出細(xì)胞核,同時需要消耗能量,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況。下列敘述正確的是( )
A.與c點(diǎn)相比,e點(diǎn)植物細(xì)胞內(nèi)的C3含量將減少
B.該植物在a和h時刻呼吸作用與光合作用相等
C.該植物進(jìn)行光合作用的時間區(qū)段是bg段
D.ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蠶豆種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。下列說法正確的是
A.種子在破土前質(zhì)量一直在減小
B.48h后細(xì)胞呼吸底物不只是糖類
C.二氧化碳的產(chǎn)生場所為線粒體基質(zhì)
D.12~24h期間,細(xì)胞呼吸的主要方式為需氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】GLUT-4是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體。胰島素濃度升高時,GLUT-4從細(xì)胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上;胰島素濃度降低時,GLUT-4通過細(xì)胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡。下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖。請分析回答下面的問題:
(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與 結(jié)合后,一方面促進(jìn)糖原、蛋白質(zhì)、脂肪合成,另一方面使 增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。除圖示過程外,胰島素的作用還表現(xiàn)在 。
(2)如果用藥物抑制細(xì)胞內(nèi)ATP的合成,會影響葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速率,原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1952年,赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體時,做法是( )
A. 分別用35S和32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
B. 分別用35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再分別用上述細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體
C. 分別將35S和32P注入雞胚,再用T2噬菌體感染雞胚
D. 分別用35S和32P的動物血清培養(yǎng)T2噬菌體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,錯誤的是
A、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B、脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2
C、蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類
D、纖維素酶不能降解普通紙張
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】花蕾和花莢脫落是種植大豆過程中的普遍現(xiàn)象。某課程小組在大豆盛花期采集即將敗育的幼蕾1(長度3.7mm)、幼蕾2(長度6.0mm)、開放花、幼莢1(花后1天)及幼莢2(花后3—5天),并以生長發(fā)育時期相對應(yīng)的正常幼蕾、花莢作對照,獲得如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)脫落酸主要分布在_____________中,主要作用為抑制_____________、促進(jìn)葉和果實(shí)的_____________。
(2)圖1數(shù)據(jù)顯示,大豆生殖器官脫落的時期主要集中在____________天。
(3)據(jù)圖2分析,幼蕾2及開放花的脫落___________(填“是”或“否”)與脫落酸含量有關(guān)。幼莢2的脫落可能是由于植物激素__________的含量高和__________的含量低,導(dǎo)致胚停留在4——8細(xì)胞期,這兩種激素在這一生理過程中是__________(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用的關(guān)系。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員利用相關(guān)技術(shù)改變了胰島素B鏈的第9位氨基酸,從而避免了胰島素結(jié)合成無活性的二聚體形式。下列相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),不宜口服使用
B.可通過測定DNA的序列確定突變是否成功
C.對胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程
D.該過程的操作對象是胰島素分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( )
A.進(jìn)行ATP的合成 B.進(jìn)行mRNA的合成
C.合成抗乙肝抗體 D.存在血紅蛋白合成基因
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