3．如圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制發(fā)生在bc時(shí)期
B．同源染色體分離發(fā)生在de時(shí)期
C．ef時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)可能達(dá)到92條
D．染色體交叉互換等基因重組都發(fā)生在cd時(shí)期

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：在正常體細(xì)胞中，每條染色體上的DNA含量為1．在細(xì)胞分裂的間期，復(fù)制后變?yōu)?；當(dāng)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，每條染色體上的DNA含量由2變?yōu)?．bc段形成的原因是DNA的復(fù)制，de段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．

解答 解：A、bc時(shí)期每條染色體中的DNA含量加倍，所以DNA復(fù)制發(fā)生在bc時(shí)期，A正確；
B、該圖若為減數(shù)分裂，則同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即cd段，B錯(cuò)誤；
C、該圖若為有絲分裂，則ef期表示后期和末期，細(xì)胞中染色體數(shù)可能達(dá)到92條，C正確；
D、該圖若為減數(shù)分裂，則染色體交叉互換等基因重組都發(fā)生在cd段的某一時(shí)期，即減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程及其變化規(guī)律，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段形成的原因及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．能參與生物大分子的形成，或影響酶的活性，其在人體內(nèi)的含量有一定的比例的物質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．激素C．維生素D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示是將A、B 兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min 測(cè)定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B 兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量．（注：實(shí)驗(yàn)中所用的A、B 兩種植物葉片葉面積相等，且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響）

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）由圖1 分析可知，A、B 植物葉片的光合作用強(qiáng)度受CO2濃度（外界因素）的影響．
（2）若A 植物在第5min 時(shí)，光照突然降低而其他條件不變，三碳化合物合成速率將不變．
（3）在第25～40min 期間，兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因兩植物各自光合作用吸收的CO2和細(xì)胞呼吸釋放的CO2速率相等．
（4）根據(jù)圖2，當(dāng)光照強(qiáng)度為cklx 時(shí)，B 植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是10mg/m2•h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞不能向細(xì)胞外分泌化學(xué)物質(zhì)
B．靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP
C．受刺激后細(xì)胞膜外電位變?yōu)樨?fù)電位
D．膝跳反射過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．科研人員對(duì)某地群落的自然演替過(guò)程進(jìn)行了數(shù)年追蹤研究，結(jié)果如圖1所示，其中A-I表示群落逐漸發(fā)展到穩(wěn)定時(shí)的不同階段．圖2是研究過(guò)程中構(gòu)建的捕食者一獵物模型．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）群落中自下而上的草本、灌木和喬木形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)．科研人員在對(duì)植物的豐富度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，需要統(tǒng)計(jì)各層植物的種類數(shù)，且要注意針對(duì)不同層次的植物選用（面積）大小和數(shù)量適宜的樣方，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．C～E段物種豐富度逐漸增加，群落抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”），群落對(duì)光能的利用能力增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．
（2）圖2中最可能代表獵物種群K值的數(shù)據(jù)為N2，捕食者的數(shù)量為$\frac{{P}_{2}}{2}$時(shí)，其種群的增長(zhǎng)速率最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如表是某同學(xué)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確的操作步驟應(yīng)是（　�。�
實(shí)驗(yàn)操作分組甲組乙組丙組
①向試管中加入唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL
②向試管中加入可溶性的淀粉溶液2mL2mL2mL
③維持溫度（5min）0℃37℃60℃
④唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩
⑤向試管中滴加碘液1滴1滴1滴
⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)
A．①→③→④→③→⑤→⑥B．②→③→④→③→⑤→⑥C．①→②→④→③→⑤→⑥D．①→③→②→③→④→③→⑤→⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是豬流感病毒（SIV）侵染宿主細(xì)胞的過(guò)程示意圖，SIV是單股負(fù)鏈RNA病毒（此種核酸不具有mRNA功能，寫作-RNA；具有mRNA功能的RNA，寫作+RNA），其RNA與核糖核蛋白（RNP）結(jié)合形成RNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體，RNA-蛋白質(zhì)復(fù)合體外面是病毒的囊膜，囊膜上還分布有形態(tài)不一的蛋白突起（如HA、NA、M等）．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）豬流感病毒（SIV）侵染宿主細(xì)胞時(shí)，進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)部的成分是RNA和蛋白質(zhì)．
（2）圖中過(guò)程①還需要的物質(zhì)有RNA聚合酶、4種核糖核苷酸、ATP等．
（3）過(guò)程②和③形成的蛋白質(zhì)分別是RNP（或核糖核蛋白）和HA、NA、M等（或蛋白突起），后者在核糖體上合成后經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工，最終定位到宿主細(xì)胞膜上．
（4）推測(cè)過(guò)程④中的RNA是以病毒RNA（-RNA）為模板先合成+RNA，再以其為模板合成子代豬流感病毒的RNA．子代豬流感病毒的囊膜來(lái)源于宿主細(xì)胞的細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B．此圖若表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5
C．圖中3控制細(xì)胞的代謝和遺傳
D．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)為2、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．復(fù)制只在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行B．復(fù)制僅發(fā)生在有絲分裂的間期
C．復(fù)制過(guò)程是先解旋后復(fù)制D．DNA的復(fù)制需要DNA聚合酶的參與

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