【題目】受體是一類能夠識(shí)別和選擇性結(jié)合某種配體(信號(hào)分子)的大分子，分為細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體.細(xì)胞表面受體轉(zhuǎn)導(dǎo)的胞外信號(hào)可引發(fā)快反應(yīng)和慢反應(yīng)，如下圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別和選擇性結(jié)合的配體可能為脂溶性的信號(hào)分子

B. 胰島B細(xì)胞接受高濃度的血糖刺激，可通過慢反應(yīng)過程使胰島素的分泌量增加

C. 快反應(yīng)過程中功能被改變的蛋白質(zhì)，其氨基酸的排列順序可能未發(fā)生改變

D. 慢反應(yīng)過程可通過誘導(dǎo)反義基因的表達(dá)，合成相應(yīng)的互補(bǔ)RNA，使相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄過程受到抑制

【答案】D

【解析】

由圖可知，胞外信號(hào)分子可以通過快反應(yīng)改變蛋白質(zhì)的功能改變細(xì)胞行為；也可以通過慢反應(yīng)，改變蛋白質(zhì)的合成，改變細(xì)胞行為。

細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別和選擇性結(jié)合的配體可能為脂溶性的信號(hào)分子，因?yàn)橹苄苑肿涌梢赃M(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，A正確；胰島B細(xì)胞接受高濃度的血糖刺激，可通過慢反應(yīng)過程使胰島素的分泌量增加，來(lái)降低血糖，B正確；快反應(yīng)過程中功能被改變的蛋白質(zhì)，改變的可能是空間結(jié)構(gòu)，其氨基酸的排列順序可能未發(fā)生改變，C正確；慢反應(yīng)過程可通過誘導(dǎo)反義基因的表達(dá)，合成相應(yīng)的互補(bǔ)RNA，使相關(guān)基因的翻譯過程受到抑制，D錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用含 3H 的胸苷標(biāo)記處于 S 期的所有細(xì)胞(標(biāo)記時(shí)間很短，可忽略時(shí)長(zhǎng))，然后換用無(wú)放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng)(時(shí)刻 a)，在此過程中實(shí)時(shí)檢測(cè)放射性細(xì)胞的含量如圖所示。b 時(shí)開始檢測(cè)到帶 3H 標(biāo)記 M 期細(xì)胞，c 時(shí)帶 3H 標(biāo)記 M 期細(xì)胞數(shù)開始達(dá)到最大值，f 時(shí)再次檢測(cè)到帶 3H標(biāo)記 M 期細(xì)胞。下列敘述正確的是

A. bd 段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相當(dāng)于 S 期和 G2 期的時(shí)間

B. ef 段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相當(dāng)于 G1 期和 G2 期的時(shí)間

C. bc 段對(duì)應(yīng) M 期，細(xì)胞核膜可逐漸解體成雙層膜的小泡

D. ab 段對(duì)應(yīng)間隙期，細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是蛋白質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程如圖所示。下列分析中合理的是

A. ①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來(lái)自于—NH2

B. 在缺氧的情況下，③過程中不會(huì)產(chǎn)生[H]

C. 在氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中

D. M物質(zhì)是丙酮酸，④過程不會(huì)發(fā)生在線粒體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示a、b、c三個(gè)核糖體相繼結(jié)合到一個(gè)mRNA分子上，并沿著mRNA 移動(dòng)合成肽鏈的過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 最早與mRNA 結(jié)合的核糖體是c

B. 核糖體沿箭頭①方向移動(dòng)

C. 圖示過程有水的生成

D. 這個(gè)mRNA 分子上結(jié)合三個(gè)核糖體，同時(shí)合成三條不同的肽鏈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解，圖中字母代表相應(yīng)能量，下列說法正確的是（ ）

A. 圖中用于桑樹生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是A

B. 圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量

C. 第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率用（A1+B1+C1+D1）/C

D. 蠶絲中所含的能量來(lái)自蠶中的B1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】囊性纖維病主要的病因是編碼CFTR蛋白的基因缺失了3個(gè)堿基，影響了CFTR蛋白的結(jié)構(gòu)，使CFTR蛋白將氯離子運(yùn)出細(xì)胞的過程受阻，導(dǎo)致患者呼吸道分泌物黏稠，最終使肺功能受損。下圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過程中的作用。請(qǐng)回答下列問題：

（1）在CFTR蛋白的協(xié)助下氯離子通過細(xì)胞膜的方式是_____________________。

（2）請(qǐng)據(jù)圖中信息解釋囊性纖維病患者呼吸道分泌物黏稠的原因______________。

（3）分別以CFTR蛋白基因和人體細(xì)胞核的其他基因?yàn)槟０搴铣傻母鱾�(gè)新基因之間，（A+C）：（T+G）的比值_________（填“相同”或“不同”）（不考慮變異），原因是_____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有____條食物鏈。

（2）鷹占有__個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，請(qǐng)寫出鷹所占營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的一條食物鏈：___________。

（3）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是___________。

（4）若植食性昆蟲減少，在短期內(nèi)哪種生物數(shù)量將銳減？_____，理由是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA區(qū)段結(jié)構(gòu)示意圖。農(nóng)桿菌附著植物細(xì)胞后， T-DNA首先在農(nóng)桿菌中從右邊界到左邊界被剪切、復(fù)制，然后進(jìn)入植物細(xì)胞并整合到染色體上，繼而誘發(fā)細(xì)胞異常生長(zhǎng)和分裂，形成植物腫瘤。以下有關(guān)敘述不正確的是

A. Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA之外

B. 植物腫瘤的形成與A、B兩個(gè)基因的表達(dá)有關(guān)

C. 清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后腫瘤不再生長(zhǎng)

D. 利用T-DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí)需保留LB、RB序列

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物進(jìn)化過程，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. 該圖表示生物界向著多樣化的方向發(fā)展

B. 該圖說明地理隔離就會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

C. 多樣的后代物種的形成是自然選擇的結(jié)果

D. 在進(jìn)化過程中，滅絕和新物種形成一樣重要

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案