藍(lán)藻大量繁殖會(huì)造成的水污染，下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述正確的是（　　）
A、控制藍(lán)藻繁殖的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)，通過(guò)有絲分裂增殖
B、藍(lán)藻是需氧型藻類，有氧呼吸的場(chǎng)所主要是線粒體
C、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，其光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D、基因突變可引起藍(lán)藻發(fā)生變異
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,基因突變的特征
專題：
分析：1、藍(lán)藻是原核生物，其增值方式是二分裂．
2、原核生物只有一種細(xì)胞器是核糖體．
3、原核生物沒(méi)有染色體，沒(méi)有有性生殖方式，可遺傳變異來(lái)源只有基因突變．
解答： 解：A、藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有成型的細(xì)胞核，其增值方式是二分裂，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻是需氧型藻類，但是它沒(méi)有線粒體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，但是它沒(méi)有葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、原核生物沒(méi)有染色體，沒(méi)有有性生殖方式，可遺傳變異來(lái)源只有基因突變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有關(guān)藍(lán)藻的知識(shí)：無(wú)線粒體但是能進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)葉綠體但是能進(jìn)行光合作用．只有一種細(xì)胞器是核糖體，可遺傳變異來(lái)源只有基因突變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體唾液腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
 
A、1、4、5、6中都含有P元素
B、6中的DNA能夠進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、5中的蛋白質(zhì)進(jìn)入6不需消耗ATP
D、3合成的蛋白質(zhì)一般都分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等動(dòng)物個(gè)體內(nèi)不同器官中處于不同時(shí)期的四個(gè)細(xì)胞，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、圖乙具有四個(gè)染色體組
B、甲和乙染色體上的DNA分子數(shù)目相同
C、丙細(xì)胞中不可能有同源染色體
D、同時(shí)存在四種細(xì)胞的器官是卵巢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，將加入酵母菌貯液的試管靜置一段時(shí)間，然后用滴管從試管中取1滴培養(yǎng)液到血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的方格區(qū)
C、探索2-4D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，而不是要減少實(shí)驗(yàn)誤差的策略
D、在減數(shù)分裂模型的制作中，用兩種顏色的橡皮泥制作姐妹染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用可用如圖表示．根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素的作用是直接的，而赤霉素的作用是間接的
B、赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用，對(duì)②過(guò)程起抑制作用
C、赤霉素是通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素的合成與分解過(guò)程而發(fā)揮作用的
D、抑制②過(guò)程酶的活性一定能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在T2噬菌體的繁殖過(guò)程中，原料來(lái)源是（　�。�
A、自身B、自身和細(xì)菌
C、細(xì)菌D、酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的敘述正確的是（　�。�
A、生物群落演替過(guò)程中的生物多樣性一定會(huì)逐漸增加
B、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
C、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等，這能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值
D、就地保護(hù)可保護(hù)生物及其生存環(huán)境，這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是白化病的發(fā)病機(jī)理，請(qǐng)排出正確的順序（　�。�
①基因突變  ②不能合成黑色素  ③缺少酪氨酸酶  ④不正常的信使RNA．
A、①②③④B、①②④③
C、①④②③D、①④③②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)蛋白質(zhì)的問(wèn)題．
（1）如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖回答：

①腦啡肽是由5個(gè)氨基酸失去4分子的水形成的，這樣的反應(yīng)叫
 
．該化合物中有
 
個(gè)羧基．
②腦啡肽分子是由
 
種氨基酸形成的，造成氨基酸種類不同的原因是
 
．
（2）一些大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)引起蛋白質(zhì)變性，其原因主要是蛋白質(zhì)的
 
遭到破壞．
（3）現(xiàn)有800個(gè)氨基酸，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)，共有
 
個(gè)肽鍵和
 
個(gè)氨基，至少含有的O個(gè)數(shù)是
 
．

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