下列實(shí)驗(yàn)中，使用試劑、相應(yīng)的物質(zhì)、呈現(xiàn)的顏色不一致的是（　�。�
選項(xiàng)使用試劑相應(yīng)的物質(zhì)呈現(xiàn)顏色
A雙縮脲試劑蛋白質(zhì)藍(lán)色
B蘇丹Ⅲ染液脂肪橘黃色
C甲基綠DNA綠色
D斐林試劑麥芽糖磚紅色
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色，A錯誤；
B、脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒，B正確；
C、DNA可以被甲基綠染成綠色，C正確；
D、麥芽糖屬于還原糖，可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：此題主要考察生物大分子的檢測方法，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在豌豆、噬菌體和煙草花葉病毒體內(nèi)，構(gòu)成其核酸的核苷酸種類依次是（　�。�
A、4、4、4
B、5、4、4
C、8、4、4
D、8、8、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，兩位科學(xué)家于1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，敘述錯誤的是（　�。�
A、DNA分子由兩條反向平行的鏈組成
B、脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)
C、堿基對構(gòu)成DNA分子的基本骨架
D、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂；    
②在次級精母細(xì)胞中存在同源染色體；
③著絲點(diǎn)在第一次分裂后期一分為二；
④減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半、DNA數(shù)不變；
⑤同源染色體分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半；
⑥聯(lián)會后染色體復(fù)制，形成四分體；
⑦染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的末期．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①⑤D、⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

制作臨時裝片，觀察菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制，DNA和染色體的數(shù)目均增加一倍
B、可在視野中可觀察到紡錘絲牽引著染色體向兩極移動的過程
C、制作裝片的程序?yàn)闉椋航怆x-漂洗-染色-制片
D、細(xì)胞分裂末期，在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個由膜構(gòu)成的細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三個人建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型，每張?zhí)强▽懮?.1g葡萄糖，桌子上放9張正面朝上的糖卡代表正常血糖水平（0.9g/L）；甲拿著2張正面朝上糖卡；乙拿著胰島素卡和胰高血糖素卡，代表胰島；丙拿著4張正面朝下的糖卡代表儲存的糖原；現(xiàn)在要模擬剛吃飯后的情況，下列說法哪項(xiàng)不正確（　�。�
A、首先，甲將2張朝上的糖卡放到桌子上，模擬飯后血糖暫時性升高
B、當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時，乙就要拿出胰島素卡
C、如果乙拿出1張胰島素卡，則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^來，并且交給丙
D、胰島素能夠降血糖，血糖降低后會抑制胰島素的分泌，該過程為反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在馬來西亞群島的水域里，有一種奇特的魚，這種魚的眼睛上方長著一根長長的會發(fā)光的管子，并且伸向前方，就像汽車的前燈．更有意思的是，這種魚能夠根據(jù)自己的需要選擇“開燈”或是“關(guān)燈”．這種魚發(fā)出的光能直接由（　�。�
A、電能轉(zhuǎn)變而來
B、ATP水解成ADP時釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來
C、熱能轉(zhuǎn)變而來
D、有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的機(jī)械能轉(zhuǎn)變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　�。�
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、冬季來臨時植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害
D、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)狼和兔的數(shù)量波動情況，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）草原中因不同區(qū)域的土壤濕度不同而生長著不同的牧草，這體現(xiàn)出群落的
 
_結(jié)構(gòu)．
（2）圖甲草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點(diǎn)是
 
，相關(guān)生理過程的發(fā)生場所是
 
，圖中未標(biāo)明的能量流動去向是
 
．
（3）研究草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們合理地
 
，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�；若圖甲表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，從生產(chǎn)者的角度考慮，農(nóng)民為達(dá)成上述目的，應(yīng)采取的措施是
 
．
（4）分析乙圖中狼和兔數(shù)量波動情況，可發(fā)現(xiàn)二者在數(shù)量上存在
 
的關(guān)系．狼和兔的行為活動信息可被對方感知，以利于反捕食和捕食，這體現(xiàn)出信息具有
 
作用，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼均得以生存，這說明不同的物種之間存在
 
．

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