一條信使RNA有30個(gè)堿基，其中A和G有12個(gè)，由轉(zhuǎn)錄成該信使RNA的一段DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)以及翻譯合成多肽鏈脫去的水分子數(shù)分別是（　　）
A、30個(gè)和10個(gè)
B、18個(gè)和9個(gè)
C、12個(gè)和10個(gè)
D、30個(gè)和9個(gè)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題干信息，信使RNA的A+G=12，可知信使RNA的U+C=18，DNA模板鏈的T+C=12，A+G=18；DNA非模板鏈的T+C=18．所以這段DNA分子的C和T為30．又因信使RNA的30個(gè)堿基最多含10個(gè)氨基酸的密碼子，翻譯成肽鏈后應(yīng)脫9分子水．
解答： 解：DNA中堿基數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的2倍，即60個(gè)；DNA中C和T之和占其DNA堿基總數(shù)的
1
2
，即30個(gè)．信使RNA上連續(xù)的三個(gè)堿基為1個(gè)密碼子，決定一個(gè)氨基酸，則多肽鏈中氨基酸為10個(gè)，而脫去的水分子=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈的條數(shù)=10-1=9．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查信使RNA與DNA模板鏈以及DNA雙鏈之間的堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系和堿基數(shù)目計(jì)算，關(guān)鍵是運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，屬于易錯(cuò)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做顯微鏡實(shí)驗(yàn)時(shí)，所要觀察的細(xì)胞在視野的右上方，要想把它移到視野的中央，應(yīng)如何移動(dòng)裝片？（　�。�
A、右上方B、左下方
C、右下方D、左上方

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)群落演替的敘述正確的是（　　）
A、群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程
B、群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外界因素的影響
C、森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林屬于初生演替過(guò)程
D、人類(lèi)活動(dòng)不能改變?nèi)郝渥匀谎萏娴乃俣群头较?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中決定氨基酸種類(lèi)的密碼子總共有（　�。�
A、64種B、61種
C、60種D、20種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá)
B、癌變細(xì)胞的核糖體數(shù)量明顯減少
C、酪氨酸酶活性下降可導(dǎo)致出現(xiàn)白發(fā)
D、處于分裂期的細(xì)胞中的染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比是1：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例為Ab：aB：AB：ab=3：3：2：2．若該生物進(jìn)行自交，則其后代出現(xiàn)純合體的概率是（　�。�
A、6.25%B、13%
C、25%D、26%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過(guò)程．
（3）圖二中A表示
 
的能量，B表示
 
的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分
 
．
（4）參與圖一過(guò)程④的生物同化作用類(lèi)型是
 
，
（5）從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（6）人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是
 
．
（7）如果將狼（是該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有的生物種類(lèi)）引入該生態(tài)系統(tǒng)，狼的數(shù)量變化情況，請(qǐng)用曲線表示在坐標(biāo)圖三上．（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
（1）晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物生長(zhǎng)情況
 
（能/否），分析原因
 
．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
．
（2）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在30℃的條件下，該植物生長(zhǎng)情況
 
（能/否），原因是
 
．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線．
（4）將一株植物置于密閉容器中，在暗處1小時(shí)，測(cè)得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL，而在光照充分條件下，1小時(shí)測(cè)得CO2減少了56mL（假定溫度是恒定的，光照對(duì)呼吸作用的影響忽略不計(jì)，氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得）．這株植物在光下1小時(shí)總光合作用的產(chǎn)量為
 
克（以葡萄糖計(jì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物（2n=10）花蕊的性別分化受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，顯性基因B和E共同存在時(shí)，植株開(kāi)兩性花，表現(xiàn)為野生型；僅有顯性基因E存在時(shí)，植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物；只要不存在顯性基因E，植物表現(xiàn)為敗育．請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問(wèn)題：
（1）該物種基因組測(cè)序應(yīng)測(cè)
 
條染色體，在雌配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體．
（2）純合子BBEE和bbEE雜交，應(yīng)選擇
 
做母本，得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為
 
．
（3）BbEe個(gè)體自花傳粉，后代可育個(gè)體所占比例為
 
，可育個(gè)體中純合子的基因型
是
 

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子．有已知性狀的純合子植株可供選用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
如果
 
．則該植株為純合子；
如果
 
，則該植株為雜合子．

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