某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=3：3：2：2．若該生物進(jìn)行自交，則其后代出現(xiàn)純合體的概率是（　�。�
A、6.25%B、13%
C、25%D、26%
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：由題意已知某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例為Ab：aB：AB：ab=3：3：2：2，所以各種配子所占的比例為Ab
3
10
、aB
3
10
、AB
1
10
、ab
1
10
．
解答： 解：純合子指的是由相同基因型的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體．由題意分析已知該生物產(chǎn)生的配子為Ab
3
10
、aB
3
10
、AB
2
10
、ab
2
10
，所以該生自交產(chǎn)生的雌性配子都是這個(gè)比例，則后代純合子的基因型及比例為純合子的基因型是：AABB（
2
10
×
2
10
=
4
100
），AAbb（
3
10
×
3
10
=
9
100
），aaBB（
3
10
×
3
10
=
9
100
），aabb（
2
10
×
2
10
=
4
100
），其后代出現(xiàn)純合體的概率是
4
100
+
9
100
+
9
100
+
4
100
=
26
100
（即26%）．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型以及概率計(jì)算的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察一正常成年女性的卵巢組織切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些細(xì)胞中的染色體排列在赤道面上，那么在這些細(xì)胞中的能見到的染色體形態(tài)最多有（　�。�
A、23種B、24種
C、46種D、92種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂過程中一條染色體上的DNA含量變化圖解，下列敘述正確的是（　�。�
A、在AB段，細(xì)胞主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，細(xì)胞生長(zhǎng)速度快
B、在BC段，細(xì)胞中始終存在染色單體
C、在CD段，細(xì)胞的主要變化是出現(xiàn)新的核膜
D、在AD段，細(xì)胞中發(fā)生的變異只能是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

2003年的《科學(xué)大觀園》報(bào)道：美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家們研制了一項(xiàng)化學(xué)干擾技術(shù)，有望使人體的致病基因“沉默”下來，這項(xiàng)干擾技術(shù)很可能干擾了細(xì)胞內(nèi)（　�。�
A、某些DNA的轉(zhuǎn)錄過程
B、DNA的復(fù)制過程
C、蛋白質(zhì)代謝過程中的轉(zhuǎn)氨基作用
D、致病基因的完整性

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條信使RNA有30個(gè)堿基，其中A和G有12個(gè)，由轉(zhuǎn)錄成該信使RNA的一段DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)以及翻譯合成多肽鏈脫去的水分子數(shù)分別是（　�。�
A、30個(gè)和10個(gè)
B、18個(gè)和9個(gè)
C、12個(gè)和10個(gè)
D、30個(gè)和9個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組對(duì)植物的光合作用和呼吸作用作了如下研究．請(qǐng)據(jù)圖回答．
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度（℃） O2增加量（mL/8小時(shí)）
1 天竺葵 葉 紅 22 120
2 天竺葵 葉 黃 22 15
3 天竺葵 根 紅 22 -10
（1）如表為探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖表可知，探究的影響因素有
 
．要比較不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 
．
（2）如圖中甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①分析圖甲可知，其中的
 
（“實(shí)線”或“虛線”）表示真正光合作用速率，比較兩曲線可看出，與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．
②該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是
 
；在溫度為55℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（3）根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上畫出植物在15～60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1示人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中的數(shù)字分別代表三種酶．

（1）人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖中所示的來源外，還主要來自于
 
．
（2）如圖2所示，Ⅱ1患苯丙酮尿癥，Ⅱ3患尿黑酸癥，Ⅱ4患血友�。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用P和p、A和a、H和h表示，它們位于三對(duì)同源染色體上）．一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因．
①Ⅰ4的基因型是
 
．
②請(qǐng)以遺傳圖解的形式，解釋一號(hào)家庭生育出患有苯丙酮尿癥孩子的原因：
（3）Ⅱ3已經(jīng)懷孕，她生一個(gè)健康的男孩的概率是
 
．為了避免生出患病男孩，可采取的有效手段是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素，
某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)沒計(jì)：
（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲，對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促  甲狀腺激素進(jìn)行不間斷的監(jiān)測(cè)．每間隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除，甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示，據(jù)此分析回答問題：
①圖中曲線b表示
 
激素，曲線a表示
 
激素．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明：在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下，甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 
．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以給人以啟示：對(duì)于患甲狀腺功能亢進(jìn)病人可以實(shí)施手術(shù)治療．
（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙，對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測(cè)，每間隔3d給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素，監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：每注射一次促甲狀腺激素釋放激素，成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于：
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí)，就會(huì)刺激
 
合成并分泌
 
，進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素．
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過高的
 
就會(huì)抑制
 
和
 
的分泌活動(dòng)，從而使該激素的水平下降．
（3）實(shí)驗(yàn)三：為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”，某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．即：取生長(zhǎng)狀況相同的雌（丙）、雄（�。﹥墒�，對(duì)丙鼠喂以含有鼠必需的各種營(yíng)養(yǎng)素的食物，丁鼠喂以不含碘離子但含其他營(yíng)養(yǎng)素的食物，將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng)，并對(duì)兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)．該方案是否科學(xué)？如果你認(rèn)為不科學(xué)，請(qǐng)寫出你的改進(jìn)意見．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以基因型為AaBb（兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上）雄性成熟小白鼠的某器官為實(shí)驗(yàn)材料，研究細(xì)胞分裂并觀察、分析細(xì)胞的基因組成，該器官中細(xì)胞的基因組成有以下幾種類型：（假定沒有基因突變和交叉互換）
甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
基因組成 AAaaBBbb AaBb AABB AAbb aaBB aabb AB Ab aB ab
（1）選擇觀察的器官是
 
．
（2）乙是
 
細(xì)胞，丙是
 
細(xì)胞，
（3）甲所示細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組．
（4）庚、辛、壬、癸細(xì)胞中的遺傳信息傳遞到子代后
 
（一定/不一定）能表現(xiàn)出來．
（5）與小鼠胚胎發(fā)育過程中鰓裂的自動(dòng)消失直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案