A. | 糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要的能源物質(zhì),所以糖類不會(huì)用來(lái)組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu) | |
B. | 無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中多為離子狀態(tài),進(jìn)出細(xì)胞一定為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 水是生命之源,水在細(xì)胞中即能參與眾多化學(xué)反應(yīng),也能參與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的組成 | |
D. | 糖蛋白存在于細(xì)胞膜兩側(cè),具有細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑等功能 |
分析 無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)主要以離子的形式存在,還有些無(wú)機(jī)鹽是某些大分子化合物的組成成分;生物體內(nèi)的水以自由水與結(jié)合水的形式存在,自由水在細(xì)胞中即能參與眾多化學(xué)反應(yīng),結(jié)合水是細(xì)胞和生物體的重要組成成分;糖類是細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì),有些糖類是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì),不能提供能量.
解答 解:A、糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要的能源物質(zhì),但糖類也會(huì)用來(lái)組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu),如纖維素是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中多為離子狀態(tài),進(jìn)出細(xì)胞多為主動(dòng)運(yùn)輸,有些為協(xié)助擴(kuò)散,B錯(cuò)誤;
C、水是生命之源,水在細(xì)胞中即能參與眾多化學(xué)反應(yīng),也能參與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的組成,C正確;
D、糖蛋白只存在于細(xì)胞膜的外側(cè),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽的存在形式,水的存在形式和作用,糖類的分類、分布各功能,脂質(zhì)的分類和組成元素,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a為下丘腦,b為下丘腦直接支配的腺體 | |
B. | b的分泌物作用的靶細(xì)胞可以是多種細(xì)胞 | |
C. | a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐 | |
D. | c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中的還原糖-----梨汁 | |
B. | 檢測(cè)生物組織中的脂肪-----花生種子 | |
C. | 觀察葉肉細(xì)胞中的葉綠體-----黑藻葉 | |
D. | 檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)-----紫色甘藍(lán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能促進(jìn)肝細(xì)胞攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖 | |
B. | 胰島素能降低肌肉細(xì)胞對(duì)葡萄糖的通透性 | |
C. | 血糖升高時(shí)可以直接作用于胰島B細(xì)胞,刺激胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素 | |
D. | 胰島素可以促進(jìn)脂肪細(xì)胞吸收葡萄糖和形成脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制取細(xì)胞膜的好處是能夠得到較純的細(xì)胞膜 | |
B. | 細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞間信息交流的功能,這與其功能特點(diǎn)是分不開(kāi)的 | |
C. | 細(xì)胞膜是由兩層磷脂分子組成的,對(duì)動(dòng)物細(xì)胞來(lái)說(shuō)還有其他脂質(zhì)成分 | |
D. | 要觀察到細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),要借助電子顯微鏡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 好氧型細(xì)菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O | B. | 酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C2H5OH | ||
C. | 乳酸菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C3H6O3 | D. | 微生物呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是隨機(jī)的、不定向的 | |
B. | 種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離 | |
C. | 漸進(jìn)的物種形成方式能夠適應(yīng)新環(huán)境,但并不是唯一的物種形成方式 | |
D. | 與環(huán)境相適應(yīng)的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代,從而改變種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
華南沿海發(fā)現(xiàn)了電白牡蠣,與分布在遼寧的長(zhǎng)牡蠣相比,電白牡蠣無(wú)閉殼肌痕,而長(zhǎng)牡蠣的閉殼肌痕很大.下列有關(guān)敘述,正確的是( )
A.生物多樣性的形成是生物遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果,與環(huán)境作用無(wú)關(guān)
B.電白牡蠣與長(zhǎng)牡蠣由于因地理隔離不能進(jìn)行基因交流,所以存在生殖隔離
C.兩種牡蠣形態(tài)上的差異說(shuō)明二者基因庫(kù)有一定的差別
D.電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率改變,牡蠣的進(jìn)化方向由自然選擇決定
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