【題目】活細(xì)胞中含量最多的化合物和含量最多的有機(jī)物依次是( )
A. 水、蛋白質(zhì) B. 脂肪、糖類
C. 蛋白質(zhì)、糖類 D. 蛋白質(zhì)、脂肪
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)生物大分子的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞內(nèi)酶的合成都需要模板和能量
B. 多糖和核酸都是由許多單體連接而成
C. 蛋白質(zhì)只能以胞吞或胞吐的方式通過生物膜
D. 生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法錯(cuò)誤的是
A. 消費(fèi)者是異養(yǎng)生物,異養(yǎng)生物不一定是消費(fèi)者
B. 動(dòng)物以尿液標(biāo)記領(lǐng)地在種群中傳遞信息,這種信息屬于行為信息
C. —般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多、食物網(wǎng)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性就越高
D. 人口增長(zhǎng)過快,在消耗大置自然資源的同時(shí),還加劇了對(duì)環(huán)境的污染程度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )
A. F1產(chǎn)生配子類型的比例為1∶1
B. F1自交后代的性狀分離比為1∶1
C. F1測(cè)交后代的性狀分離比為3∶1
D. F1自交后代的遺傳因子組成比例為1∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性主要包括
①基因多樣性
②物種多樣性
③種群多樣性
④生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值,據(jù)圖分析:
(1)圖中共有 條食物鏈,其中沙氏變色蜥與小型地面肉食動(dòng)物之間的關(guān)系為 ;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為 。除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成分還應(yīng)有 才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。
(2)若字母代表能量值,則b、c的大小關(guān)系是 ;圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 (用圖中字母表示);樟毛等植物呼吸消耗的能量 (包含/不包含)在a中。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該系統(tǒng)某種大型飛行草食動(dòng)物的種群密度,若部分被標(biāo)記的生物被捕食,則計(jì)算得到的種群數(shù)量 (大于、等于、小于)實(shí)際種群數(shù)量。
(4)假設(shè)沙氏變色蜥只有地面草食動(dòng)物和小型地面肉食動(dòng)物兩條食物鏈(其他動(dòng)物不存在),樟毛等植物中的能量不變,將它的食物比例由地面草食動(dòng)物︰小型肉食動(dòng)物=1︰1調(diào)整為2︰1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給沙氏變色蜥的能量是原來的 倍。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的某些植物種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息,才能萌發(fā)生長(zhǎng)。該過程中特定波長(zhǎng)的光屬于 信息,這一現(xiàn)象說明信息傳遞的功能之一是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種二倍體植物的花瓣顏色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制(如圖所示)。將白花植株和紫花植株雜交,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,F1自交得到的F2的表現(xiàn)型及比例為( )
A.粉紅色∶紅色∶紫色=1∶2∶1
B.粉紅色∶紫色∶紅色=3∶9∶4
C.紅色∶粉紅色∶紫色∶白色=9∶3∶3∶1
D.紅色∶粉紅色∶紫色∶白色=6∶3∶3∶4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞,測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無(wú)變異發(fā)生),將這些細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如甲圖,乙圖則是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞。對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是
A.該組織可能來自卵巢,乙細(xì)胞屬于B組
B.若用一定濃度的秋水仙素溶液處理A組細(xì)胞,可以使B組細(xì)胞數(shù)增加
C.B組細(xì)胞中有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞
D.C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離
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【題目】創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是( )
A.達(dá)爾文和施旺 B.施旺和施萊登
C.達(dá)爾文和施萊登 D.達(dá)爾文和列文虎克
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