【題目】所有原核細(xì)胞都具有（ ）
A.細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞壁和細(xì)胞核
C.細(xì)胞膜和細(xì)胞核
D.色素和DNA分子

【答案】A
【解析】解：A、所有原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，A正確；
B、支原體是原核細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁，原核細(xì)胞都沒有成型的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、原核細(xì)胞有細(xì)胞膜，但都沒有成型的細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；
D、所有的原核細(xì)胞都有DNA分子，但不都具有色素，D錯(cuò)誤．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。下圖表示了兩者之間的關(guān)系，請根據(jù)圖示分析回答：

（1） 過程①中 A 物質(zhì)是_____，過程②中C 物質(zhì)是_____。

（2） 如果用同位素3 H 標(biāo)記參加光合作用的水，則同位素3 H 在上圖光合作用過程中最可能的轉(zhuǎn)移途徑是_____。

（3） ⑤過程發(fā)生的具體場所是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某有機(jī)物A(C8H16O2)能發(fā)生如圖所示的變化，其中C與F是同分異構(gòu)體。則下列說法不正確的是(A、B、C、D、E、F均為有機(jī)物) (　 　)

A.D到F兩步氧化的條件不同

B.符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)有4種

C.1 mol D完全轉(zhuǎn)化為E轉(zhuǎn)移2 mol電子

D.B到C發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】苜蓿夜蛾是番茄的主要害蟲之一。某實(shí)驗(yàn)室將抗蟲基因轉(zhuǎn)入番茄，培育出抗蟲番茄。下圖是獲得轉(zhuǎn)基因番茄的技術(shù)流程[注：卡那霉素抗性基因（kanR）作為標(biāo)記基因，番茄葉片對卡那霉素高度敏感]，請據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中需要用到的工具酶為__________和DNA連接酶；DNA連接酶根據(jù)來源分為兩類：T4DNA連接酶和E·coli DNA連接酶。這兩種酶作用有所差別：__________只能連接雙鏈DNA的黏性末端，而__________既可以連接雙鏈DNA的黏性末端，又可以“縫合”雙鏈DNA的齊平末端。

（2）土壤農(nóng)桿菌的感染特點(diǎn)是能在自然條件下感染__________植物和裸子植物，而對大多數(shù)__________植物沒有感染能力。

（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的目的是利用農(nóng)桿菌能夠感染番茄細(xì)胞，并將__________轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞的特點(diǎn)，使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞中，并插入到番茄細(xì)胞的__________上，最終形成轉(zhuǎn)基因植株。

（4）將經(jīng)過__________形成的愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素和__________的培養(yǎng)基中，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，篩選出轉(zhuǎn)基因番茄。

（5）用PCR方法檢測轉(zhuǎn)基因番茄是否含有目的基因時(shí)，需根據(jù)________________的核苷酸序列設(shè)計(jì)特異引物，以____________________為模板進(jìn)行第一輪擴(kuò)增。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成細(xì)胞膜的成分是（ ）

A.磷脂、蛋白質(zhì)B.糖脂、糖蛋白

C.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類D.磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．

（1）柚皮易焦糊，宜采用______ 法提取柚皮精油，該過程得到的糊狀液體可通過______ 除去其中的固體雜質(zhì)．

（2）篩選乳酸菌A時(shí)可選用平板劃線法或______接種．對新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是______ ．實(shí)驗(yàn)前需對超凈工作臺進(jìn)行______ 處理，對實(shí)驗(yàn)者的雙手進(jìn)行_______處理。

（3）培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長提供______ ．

（4）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長滿致病菌的平板上，會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過測定透明圈的______ 來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代人的生活節(jié)奏快，壓力大。如圖（a）為下丘腦的部分功能的示意圖，圖（b）為壓力對人體部分器官的影響。分析圖形，回答下列問題：

（1）若已知圖（a）中的突觸前膜釋放的是興奮性遞質(zhì)，則在a處給予適宜的刺激，b處電流計(jì)會發(fā)生___________次偏轉(zhuǎn)。分析圖（b）可知，人體因?yàn)榍榫w產(chǎn)生壓力的調(diào)節(jié)屬于____________調(diào)節(jié)；若肝臟細(xì)胞的細(xì)胞膜上存在激素a的特異性受體，激素a分泌量上升能使血糖濃度升高，由此推斷激素a能促進(jìn)____________水解為葡萄糖。

（2）下丘腦對激素e分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷圖（b）中缺少____________（描述出起點(diǎn)和終點(diǎn)）箭頭，圖（b）中的（二）應(yīng)填____________（填“長”或“短”）。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，在壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所下降，可能的原因是激素e能抑制T細(xì)胞中____________的合成和釋放，從而使B細(xì)胞的____________受阻。

（4）圖中各器官細(xì)胞中的mRNA，可以與生長激素基因形成雜交分子的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種二倍體生物一對同源染色體上的部分基因，以下說法正確的是

A. 圖中染色體上共存在4對等位基因

B. 圖中甲染色體上的嘌呤堿基數(shù)與嘧啶堿基數(shù)不一定相同

C. 圖中控制紅花的基因表達(dá)時(shí)，轉(zhuǎn)錄過程需RNA聚合酶參與

D. 在該生物體內(nèi)，甲染色體上所有的基因控制的性狀均能觀察到

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