【題目】如圖表示某種植物光照強度與光合作用強度的關系．P點的生物學含義是（ ）
A.無光合作用，有呼吸作用
B.光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡
C.無呼吸作用，有光合作用
D.光合作用與呼吸作用都不進行

【答案】B
【解析】解：A、P點有光合作用，A錯誤；B、P點時，光合作用強度等于呼吸作用強度，即光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡，B正確；
C、只要是活細胞都能進行光合作用，因此P點時細胞有呼吸作用，C錯誤；
D、P點時，光合作用與呼吸作用都進行，且兩者的強度相等，D錯誤．
故選：B．
分析曲線圖：圖示表示光照強度與光合作用強度的關系，P點是光補償點，此時光合作用強度等于呼吸作用強度；P點之前，光合作用強度小于呼吸作用強度；P點之后，光合作用強度大于呼吸作用強度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】寒冬中某健康人在28℃的空調室內補充足量米飯和飲用水后休息10分鐘即進入零下5℃的環(huán)境中工作。如圖表示該人體內生理指標的相對變化趨勢，下列相關敘述中正確的是

A. 曲線可表示血糖含量變化，P點時胰島素含量較Q點增加

B. 曲線可表示人體體溫變化，P點時毛細血管中血流量較Q點增加

C. 曲線可表示血漿滲透壓變化，P點時抗利尿激素含量較Q點減少

D. 曲線可表示體內甲狀腺激素含量變化，P點時骨骼肌產(chǎn)熱量小于Q點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關敘述，正確的是（ ）

A. t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，葉綠體基質中水光解加快

B. t2→t3，碳反應限制光合作用速率，若在t2時刻增加光照，光合速率將再提高

C. t3→t4，光照強度不變，光合速率的提高是由于光反應速率不變、暗反應增強的結果

D. t4后短暫時間內，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物含量升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列化合物不屬于分泌蛋白的是 （ ）

A. 抗體 B. 胰蛋白酶

C. 胰島素 D. 性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e 表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關說法正確的是（ ）

A.正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的
B.切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮
C.興奮在結構c和結構b的傳導速度相同
D.Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡目鏡為10X,物鏡為10X時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿，若物鏡轉換為40X后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為

A．2個 B．4個 C．8個 D．16個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為幾種細胞結構的模式簡圖，請分析回答：
（1）如果在電子顯微鏡下能觀察到上圖所示全部結構，這樣的細胞屬于細胞，圖B結構能進行光合作用的原因是 ．
（2）圖D中的1是 ， 該結構含有DNA，從而使D成為細胞的的控制中心．
（3）圖C是 ， 其可以與D的外膜直接相連，C也可以與細胞膜直接相連．
（4）對胰島細胞而言，上圖所示結構中，與胰島素合成有關的是 ．
（5）圖A，B，D所示在結構上的主要共同點是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞通訊是一個細胞發(fā)出的信息通過介質傳遞到另一個細胞并使之產(chǎn)生相應的反應．細胞通訊對于多細胞生物體調節(jié)生命活動是必須的．下圖是幾個細胞通訊的實例。

（1）A圖中的激素是_________（填激素名稱），肝細胞膜上受體的化學成分是_________，

（2）B圖中的突觸在傳遞信號后使下一神經(jīng)元______________。

（3）A、B圖所示過程表明細胞膜在__________________________方面的作用。

（4）如果在B圖中的A點給予有效刺激，則在B圖中的_________點可以檢測到電位變化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為部分蛋白質的合成與轉運的示意圖，據(jù)圖分析不能說明的是（ ）

A. 多個翻譯過程的同時進行可以短時間內大量合成同種蛋白質

B. 線粒體中的部分物質由細胞核基因直接控制合成

C. 內質網(wǎng)和高爾基體參與了膜蛋白和分泌蛋白的加工、轉運

D. 由于①和②的結構不同，因而合成了不同的蛋白質

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同步練習冊答案