4．以下關(guān)于正常雄蝗蟲（2N=24）體內(nèi)減數(shù)分裂的敘述中，錯誤的是（　　）
A．在減數(shù)分裂的過程中，核基因和染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系
B．正常情況下，次級精母細(xì)胞中形態(tài)，大小相同的染色體是同源染色體
C．一個基因為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成2種或4種精細(xì)胞
D．在精子形成過程中，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、在減數(shù)分裂過程中，核基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系，A正確；
B、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此正常情況下次級精母細(xì)胞中不含同源染色體，B錯誤；
C、正常情況下，一個基因為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成2種精細(xì)胞，若發(fā)生交叉互換，則一個基因為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成4種精細(xì)胞，C正確；
D、在精子形成過程中，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，D正確．
故選：B．

點評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于實驗試劑使用方法、原理的敘述，正確的是（　�。�
A．雙縮脲試劑使用時要先加CuSO4，再加NaOH
B．甲基綠吡羅紅混合染色劑的染色原理是兩種染色劑與DNA、RNA的親和力不同
C．蘇丹Ⅲ染液對花生子葉薄片染色后，應(yīng)用蒸餾水洗去浮色
D．班氏試劑檢驗糖尿病人的尿液時，必須現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
圖1：五個有親緣關(guān)系的物種（G、H、Q、W、X）的進(jìn)化歷程及親緣關(guān)系．
圖2：插入外源基因S的顯性突變蚊子（AABB）的染色體及局部放大．

（1）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加，原因是生存斗爭；該理論未能解釋的是D（用選項字母表示）．
A．生物進(jìn)化的原因                B．生物適應(yīng)性的原因
C．生物多樣性的原因              D．生物不定向變異的原因
（2）圖1五個物種中，基因庫相似程度最高的兩個物種最可能是X與Q．
（3）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為：由共同祖先進(jìn)化形成上述五個不同物種的三個基本環(huán)節(jié)是突變、選擇和隔離．
（4）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A或B基因的幼蟲致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)2群體中a基因頻率是40%；從生物多樣性角度分析：蚊子群體中存在不同個體反映了遺傳多樣性．
登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家用以下方法控制病毒的傳播．
（5）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)（如圖2），使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵 細(xì)胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出S基因、由S基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA、S蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述中，正確的是（　�。�
A．赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B．孟德爾運用假說-演繹法揭示了分離定律和自由組合定律的實質(zhì)
C．薩頓利用類比推理法證明了基因在染色體上呈線性排列
D．沃森和克里克運用了構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為一家族的遺傳譜系，已知該病由一對等位基因控制，若Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下了一個正常女孩，他們再生一個患病男孩的概率是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究人員對處于生長期的某綠色植物進(jìn)行如下探究實驗，將葉片按不同比例做完全遮光處理，在適宜光照下檢測為遮光葉片的CO2吸收速率和淀粉含量，結(jié)果如圖所示．

（1）完全遮光葉片的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是線粒體，[H]的作用為與氧氣結(jié)合生成水，與為遮光葉片相比[H]的含量低（高、低、相等）．
（2）隨遮光葉片百分率增大，未遮光葉片光合速率上升，淀粉含量減少，是因為遮光葉片細(xì)胞呼吸消耗有機物，適未遮光葉片光合產(chǎn)物輸出量增加．
（3）根據(jù)以上實驗分析，植物栽培過程中，摘除部分花、果實等非光合作用器官，葉片中光合速率下降，淀粉含量升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．營養(yǎng)過剩的水體，有些藍(lán)藻常常在春夏季大量繁殖，并在水面形成一層藍(lán)綠色且有腥臭味的浮沫，稱為水華現(xiàn)象．水華會使水質(zhì)惡化，嚴(yán)重時耗盡水中氧氣而造成魚類的死亡．人工生物浮床技術(shù)能起到凈化水質(zhì)、防治水華的作用．如圖1為人工生物浮床的模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）嚴(yán)重的水華往往引起沉水植物和浮游動物的死亡，這是因為沉水植物缺乏光照，浮游動物缺乏氧氣．圖2表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節(jié)性變化，從中可看出，影響藻類大量繁殖的最主要因素是無機鹽濃度．人工生物浮床技術(shù)能起到凈化水質(zhì)、防治水華的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
（2）在水底生活著一種椎實螺類，我們可以用樣方法來調(diào)查它的種群密度，其關(guān)鍵是要隨機取樣．浮床上有很多挺水植物，與藍(lán)藻之間存在競爭關(guān)系，可以制約浮游藻類的數(shù)量．浮床上的植物可供鳥類棲息，下部植物根系形成魚類和水生昆蟲生活環(huán)境，這些動物間體現(xiàn)了群落空間結(jié)構(gòu)的垂直結(jié)構(gòu)，因為植物給動物提供了棲息空間和食物條件．
（3）在水邊有一塊農(nóng)田，因為水體污染后農(nóng)民不再耕種，由于氣候干旱無雨，這塊農(nóng)田最可能長成草本階段或稀疏的灌木．
（4）圖3表示對受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果．結(jié)果表明，湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）如圖4是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是CD（選項數(shù)目不限）
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
B．能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{{N}_{4}}{{N}_{2}}$×100%
C．N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖
D．能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某草原生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的能量包括①②③④四部分，其中①被轉(zhuǎn)化成熱能，②指未被利用的能量，③流向分解者，④流向下一營養(yǎng)級．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．用于田鼠自身生長發(fā)育和繁殖的能量為②+③+④
B．田鼠與其天敵之間的能量傳遞效率為$\frac{④}{②+③+④}$×100%
C．田鼠天敵糞便中的能量應(yīng)有一部分屬于②
D．能量流動逐級遞減的原因是②③

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科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個氨基酸組成，B鏈由19個氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個“—SH”脫下2個H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A．該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序

B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基

C．圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D．形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686

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