分析 1、光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
解答 解:(1)完全遮光環(huán)境下線粒體中進行有氧呼吸時需要消耗氧氣,葉綠體中不能進行光合作用,因此葉肉細胞產(chǎn)生[H]的細胞器是線粒體,有氧呼吸第一階段和第二階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合生成水.未遮光葉片即進行呼吸作用又進行光合作用,因此,未遮光葉片相[H]的含量較多.
(2)據(jù)圖分析,隨著遮光葉片比率上升,照光葉片光合速率增加.遮光葉片進行呼吸作用消耗有機物,需要有機物淀粉的輸入,故未遮光的照光葉片中淀粉含量因轉(zhuǎn)運至遮光葉片而減少.
(3)有此題可知,摘除花、果實等非光合作用器官,葉片中光合產(chǎn)物含量上升,可以抑制光合作用的進行,葉片中光合速率下降.
故答案為:
(1)線粒體 與氧氣結(jié)合生成水 低
(2)上升 增加
(3)下降 升高
點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 光質(zhì) | CO2補償點μmol•mol-1 | CO2飽和點μmol•mol-1 | 最大凈光合速率μmol(CO2)•m-2•S-1 |
A | 白光 | 78.3 | 1297.5 | 31.2 |
B | 紅光 | 83.1 | 1218.3 | 26.1 |
C | 黃光 | 91.8 | 1174.9 | 20.4 |
D | 藍光 | 99.2 | 1334.6 | 33.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
調(diào)查項目 | 重入侵區(qū) | 輕入侵區(qū) | 未入侵區(qū) | |
植物 覆蓋度 | 紫莖澤蘭覆蓋度(%) | 67.2 | 20.3 | 0 |
當?shù)刂参锔采w度(%) | 3.1 | 45.8 | 52.5 | |
土壤 微生物 | 總真菌數(shù)(×104個) | 17.9 | 5.8 | 8.3 |
固氮菌(×105個) | 4.4 | 2.9 | 2.2 | |
硝化細菌(×104個) | 8.7 | 7.8 | 7.2 | |
植物可吸收的無機鹽 | NO3-(mg/kg) | 92.0 | 27.9 | 15.7 |
NH4+(mg/kg) | 53.0 | 15.3 | 5.3 | |
植物可吸收磷(mg/kg) | 8.7 | 3.4 | 2.6 | |
植物可吸收鉀(mg/kg) | 351.0 | 241.5 | 302.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)分裂的過程中,核基因和染色體的行為存在著明顯的平行關系 | |
B. | 正常情況下,次級精母細胞中形態(tài),大小相同的染色體是同源染色體 | |
C. | 一個基因為AaBb的精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成2種或4種精細胞 | |
D. | 在精子形成過程中,基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等綠色植物光合作用圖解,以下說法正確的是( )
A.①是光合色素,分布在葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)中
B.④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成
C.③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D.②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
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