溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，為了提高蔬菜產(chǎn)量，往往選擇有顏色的玻璃，塑料薄膜或懸掛燈管補(bǔ)充光源，選擇什么顏色最好？（　�。�
A、綠色、藍(lán)色
B、綠色、黃色
C、紅色、藍(lán)色
D、紅色、黃色
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素（屬于類胡蘿卜素），主要吸收藍(lán)紫光；四種色素對(duì)綠光的吸收最少．
解答： 解：葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）主要吸收紅光和藍(lán)紫光；胡蘿卜素（屬于類胡蘿卜素），主要吸收藍(lán)紫光．因此，溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，選擇紅色、藍(lán)色的玻璃、塑料薄膜或懸掛燈管補(bǔ)充光源，能提高蔬菜產(chǎn)量．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合色素吸收光能的曲線圖，考查葉綠體中的色素的分布、功能等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖解，甲圖是不同氧氣濃度下測(cè)得種子細(xì)胞吸收氧氣和釋放CO2情況，乙圖是不同光照強(qiáng)度下測(cè)得綠色植物吸收CO2的情況，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的量相同
B、甲圖中氧氣濃度為b時(shí)，CO2全部來(lái)自線粒體
C、乙圖中a點(diǎn)光照強(qiáng)度太低，植物不進(jìn)行光合作用
D、乙圖中b點(diǎn)光合作用實(shí)際固定CO2的量為12單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、離體組織的細(xì)胞必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
B、對(duì)植物組織的培養(yǎng)液和培養(yǎng)材料可用高壓蒸汽滅菌
C、培養(yǎng)液中的植物激素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
D、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

B． 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律，他獲得成功的原因包括：
①正確選用實(shí)驗(yàn)材料；②采用從一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法；③應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；④設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；⑤找出配子形成時(shí)染色體的變化規(guī)律．
其中正確的是（　�。�
A、①②③④B、①②③⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)完成下列填空：
（1）做了兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)后，孟德?tīng)栐趯?duì)自由組合現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，認(rèn)為：①F1在產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，可以自由組合；②受精時(shí)，
 
是隨機(jī)的．
（2）孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的對(duì)性狀分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是
 
；對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是
 
．
（3）正是摩爾根等他們的研究工作，把一個(gè)特定的
 
和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái)，從而用實(shí)驗(yàn)證明了
 
．
（4）自由組合定律告訴我們：在減數(shù)第
 
次分裂的
 
期，
 
染色體上的
 
基因自由組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ--Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種，其育種原理是
 
，其中過(guò)程Ⅰ是
 
，過(guò)程Ⅱ是
 

（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過(guò)程稱為
 
育種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、糖元都能分解成葡萄糖，釋放到血液中而成為血糖
B、血糖超出正常值后就會(huì)出現(xiàn)糖尿，進(jìn)而患上糖尿病
C、血糖主要在血漿中分解形成丙酮酸，丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量
D、當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí)，脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)可轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾種細(xì)胞中，壽命比較長(zhǎng)的是（　�。�
A、人體紅細(xì)胞
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞
D、根尖成熟區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的工具及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，正確的組合是（　�。�
分子手術(shù)刀分子縫合針分子運(yùn)輸車
A限制性內(nèi)切酶DNA連接酶提供目的基因的生物
BDNA連接酶限制性內(nèi)切酶質(zhì)粒
C限制性內(nèi)切酶DNA連接酶質(zhì)粒
DDNA連接酶限制性內(nèi)切酶接受目的基因的生物
A、AB、BC、CD、D

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