A. | 精子與卵細(xì)胞的識(shí)別 | |
B. | 高等植物相鄰細(xì)胞通過(guò)胞間連絲相互連接 | |
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 | |
D. | 肝細(xì)胞吸收葡萄糖 |
分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、精子和卵細(xì)胞之間是通過(guò)細(xì)胞膜的直接接觸完成信息交流的,A錯(cuò)誤;
B、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,有細(xì)胞間信息交流的作用,B錯(cuò)誤;
C、吞噬細(xì)胞能識(shí)別細(xì)菌并吞噬細(xì)菌,也有信息交流,C錯(cuò)誤;
D、肌細(xì)胞吸收葡萄糖是主動(dòng)運(yùn)輸方式,體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜功能及細(xì)胞間信息交流的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述中正確的是( )
A.該膜中載體也能運(yùn)輸麥芽糖
B.該質(zhì)膜可能是紅細(xì)胞的質(zhì)膜
C.該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D.該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從低濃度到高濃度時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在葉肉細(xì)胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是( )
①葉綠體基質(zhì) ②類囊體薄膜 ③線粒體基質(zhì) ④線粒體內(nèi)膜.
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的糖類物質(zhì)是( )
A.麥芽糖和乳糖 B.纖維素和蔗糖
C.糖原和淀粉 D.葡萄糖和核糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程,甲~戊表示物質(zhì),①~⑤表示過(guò)程.某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響,得到如圖2所示曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中①~⑤表示的過(guò)程,能夠?yàn)殂y杏細(xì)胞吸收K+、NO3﹣等礦質(zhì)離子提供ATP的過(guò)程包括 (填數(shù)字標(biāo)號(hào)),物質(zhì)乙為 ,物質(zhì)丁為 .銀杏缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成 ,從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)從圖2可知,與20℃相比,溫度為15℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著,其原因是 .
(3)從圖2可知,當(dāng)CO2濃度低于300μmol•mol﹣1時(shí),28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下的原因可能是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的乳酸運(yùn)至肝臟后被分解 | |
B. | 產(chǎn)生ATP時(shí)伴有氫的生成 | |
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)CO2的產(chǎn)生與厭氧呼吸無(wú)關(guān) | |
D. | 肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服暫時(shí)缺氧的應(yīng)急措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體沿mRNA移動(dòng)的方向是從右向左 | |
B. | 圖中編碼天冬氨酸的密碼子是GAC | |
C. | RNA聚合酶可與起始密碼子結(jié)合啟動(dòng)翻譯 | |
D. | 該過(guò)程中合成的多肽氨基酸排列順序?yàn)樘?甘-色-丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞 | B. | 線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合 | ||
C. | 小腸絨毛細(xì)胞吸收葡萄糖 | D. | 丙酮酸形成乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32 | |
B. | 顯性基因的基因頻率大于隱性基因的基因頻率 | |
C. | 若該種群基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生變化,說(shuō)明一定會(huì)形成新物種 | |
D. | 在沒(méi)有遷入遷出的情況下,該種群的基因頻率保持不變 |
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