【題目】下列敘述錯誤的是( )
A.探究實驗的一般過程是:提出問題—作出假設—設計實驗—進行實驗—得出結(jié)論
B.單倍體育種的一般過程是:取親本花藥離體培養(yǎng)→用秋水仙素處理單倍體幼苗→在純合植株中選擇所需類型
C.制作細胞分裂裝片的一般過程是:取材→解離→漂洗→染色→制片
D.假說演繹法的一般過程是:提出問題→作出假設→演繹推理→實驗檢驗→得出結(jié)論
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【題目】下列關(guān)于細胞核各結(jié)構(gòu)和功能敘述,正確的是:
A.核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B.在不同的細胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量一定相同
C.細胞核內(nèi)的液體叫做細胞液
D.核孔有利于.DNA和RNA從細胞核進入細胞質(zhì)
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【題目】從H1N1到H7N9新型禽流感病毒的不斷出現(xiàn),威脅著人類健康。下列相關(guān)說法正確的是
A.該病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和核酸組成
B.用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒時,應適當添加動物血清
C.病毒増殖時,利用自身的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)外殼
D.患者痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細胞會迅速消滅病毒
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員分別對大腸桿菌和人的肌細胞進行各種分析、觀察等實驗,獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示有,“×”表示無)。你認為該研究人員的實驗記錄正確的是( )
核仁 | 光合色素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 細胞壁 | 核糖體 | |
大腸桿菌 | × | √ | √ | × | × | √ | √ |
人 | √ | × | × | √ | √ | × | √ |
A.大腸桿菌 B.人 C.都正確 D.都不正確
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【題目】“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.等閑識得東風面,萬紫千紅總是春.”在此美麗盛景中,蝴蝶將一株油菜的花粉帶到另一株油菜花的柱頭上后,即可發(fā)生花粉萌發(fā)、花粉管伸長、釋放精子、精卵融合等一系列生理反應;若將一株油菜的花粉帶到一朵桃花的柱頭上則不會發(fā)生這一系列反應.該現(xiàn)象能很好地說明細胞膜( )
A.主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B.可將細胞與外界環(huán)境分隔開
C.控制物質(zhì)出入細胞的作用是相對的
D.進行細胞間的信息交流
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【題目】關(guān)于酶的敘述,錯誤的是
A. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C. 酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度
D. 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物
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【題目】金黃色葡萄球菌是一種耐高濃度實食鹽的致病菌,為探究某天然植物抗菌液對金色葡萄球菌的抑菌作用,某實驗小組按照以下實驗步驟進行了相關(guān)實驗。回答下列問題:
(1)為防止雜菌污染,常用 法對固體培養(yǎng)基進行滅菌處理,為檢測滅菌效果可對培養(yǎng)基進行 。
(2)將配制好的多組培養(yǎng)基均分為甲、乙兩組,甲組加入適量的天然植物抗菌液,乙組加入等量的蒸餾水。將金黃色葡萄球菌菌液進行一系列的 后,采用 法分別接種到甲乙兩組對應的培養(yǎng)基上,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察比較不同組別的菌落數(shù)。由于金黃色葡萄球菌具有致病性,因此嚴格進行無菌操作,一方面是防止培養(yǎng)基被外界環(huán)境中的雜菌污染,另一方面也是為了止 。
(3)在基本培養(yǎng)基中加入 可篩選出金黃色葡萄球菌,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
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【題目】細胞學說指出:細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個學說的科學價值主要是
A.告訴人們所有生物均由細胞構(gòu)成
B.證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C.說明了動植物細胞的統(tǒng)一性和差異性
D.使人們對生物體的認識進入分子水平
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【題目】唾液淀粉酶適宜的PH為中性,在測定唾液淀粉酶活性時,將溶液pH由2上升到7的過程中,該酶活性將( )
A.不斷上升 B.沒有變化 C.先升后降 D.先降后升
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