科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如下圖所示結(jié)構(gòu)的化合物,據(jù)圖回答.

(1)這種化合物叫
 
,構(gòu)成它的基本單位是
 

(2)此化合物是通過
 
方式形成的,如果此化合物長(zhǎng)度不變,組成它的基本單位
 
的種類和數(shù)目均不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(3)通過實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有
 
(寫結(jié)構(gòu)式)的緣故.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的基本單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法及多樣性原因,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題圖信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,該化合物中含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),因此是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的五肽化合物,基本組成單位是氨基酸.
(2)多肽鏈?zhǔn)怯砂被嵬ㄟ^脫水縮合反應(yīng)形成的化合物,蛋白質(zhì)的多樣性由組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)決定,如果此化合物長(zhǎng)度不變,組成它的基本單位的種類和數(shù)目均不變,改變其中氨基酸的排列順序可以改變其結(jié)構(gòu),進(jìn)而使性質(zhì)發(fā)生改變.
(3)由于蛋白質(zhì)中含有-CO-NH-結(jié)構(gòu),因此蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色復(fù)合物.
故答案為:
(1)五肽  氨基酸
(2)脫水縮合    氨基酸     排列次序
(3)紫色-CO-NH-
點(diǎn)評(píng):對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示純合子基因型的是( 。
A、YyRrB、YYRr
C、yyRrD、YYrr

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)與功能.應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)?(  )
A、成熟紅細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,試用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)分析:

(1)曲線下降為什么不可能達(dá)到零?
 

(2)曲線回升是通過
 
進(jìn)行的
 
來實(shí)現(xiàn)的.
(3)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了
 
作用,這種作用是
 
的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性
 

(4)根據(jù)以上分析,使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn),主要有:①
 
,②
 
.針對(duì)這種缺點(diǎn),你認(rèn)為消滅害蟲采用的較好方法有(舉出在生物學(xué)中學(xué)過的兩種方法):①
 
,②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1中③可以代表的物質(zhì)是
 
、⑤可以代表的物質(zhì)是抗體和
 

(2)若⑧表示促性腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
 

(3)克羅恩癥和類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等疾病,均是由免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地攻擊自身組織引起的.克羅恩癥是一種
 
。
(4)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 

(5)如圖2表示甲、乙、丙、丁四種動(dòng)物在外界溫度從5到40℃變化時(shí),其體溫的變化情況.(橫坐標(biāo)為時(shí)間,單位為分鐘;縱坐標(biāo)為溫度,單位為℃)在外界溫度為10℃時(shí),機(jī)體相對(duì)耗氧量(氧氣g/kg)最大的是
 
.原因是
 
.嬰幼兒注射疫苗后經(jīng)常引起機(jī)體發(fā)熱,若體溫一直處于39℃,此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱量
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)散熱量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的堿基序列是CUG,則它搬運(yùn)的氨基酸所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基序列是( 。
A、CTGB、GCU
C、GACD、CAG

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科目:高中生物 來源: 題型:

西湖公園中全部的鳥類構(gòu)成(  )
A、一個(gè)種群B、一個(gè)群落
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)D、多個(gè)種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,用生長(zhǎng)素的類似物萘乙酸誘導(dǎo)無子果實(shí)的效果比用天然的生長(zhǎng)素要明顯,其原因是( 。
A、萘乙酸成本低,用量大,而用吲哚乙酸成本高,用量少,影響效果
B、萘乙酸分子上有兩個(gè)發(fā)揮作用的基團(tuán),而吲哚乙酸分子上只有一個(gè)作用基團(tuán)
C、植物體內(nèi)沒有分解萘乙酸的酶,可長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用,而植物體內(nèi)有分解吲哚乙酸的酶,所以,吲哚乙酸不能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用
D、萘乙酸化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不易揮發(fā),可長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用,而吲哚乙酸化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,不能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖,則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為( 。
A、甲:AaBb        乙:AAaBbb
B、甲:AaaaBBbb    乙:AaBB
C、甲:AAaaBbbb    乙:AaaBBb
D、甲:AaaBbb      乙:AAaaBbbb

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