圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,其中圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的A類植物.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能
合成糖類等有機(jī)物的原因是
 

(2)相同環(huán)境條件下,在晴朗夏季中午
 
(填B或C)類植物凈光合速率更大.
(3)圖2中的A類植物在10~16時(shí)
 
(能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有
 
、
 

(4)與上午10時(shí)相比,中午12時(shí)B類植物細(xì)胞中C5含量變化是
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:圖1中所示的結(jié)構(gòu)包括了細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、液泡(左上)、線粒體(右下)、葉綠體(左下).圖中可以看出,CO2在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化為蘋果酸,并暫時(shí)貯存于液泡中,蘋果酸可進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解產(chǎn)生CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用.仙人掌類植物特殊的CO2同化方式能夠?qū)⒍趸純?chǔ)存在細(xì)胞中,在干旱導(dǎo)致氣孔關(guān)閉時(shí)可釋放用于光合作用,因此這種植物的耐旱能力較強(qiáng),可對(duì)應(yīng)圖2中的A曲線.圖2中植物B在中午時(shí)氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合速率減慢.
解答: 解:(1)在夜間沒有光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行,無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,故細(xì)胞中的葉綠體不能進(jìn)行光合作用;而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體能進(jìn)行細(xì)胞呼吸的相關(guān)過程,故能產(chǎn)生ATP.
(2)圖2中的B植物中午12點(diǎn)左右出現(xiàn)的光合作用暫時(shí)下降,植物為防止蒸騰作用過強(qiáng)而暫時(shí)關(guān)閉氣孔,從而影響光合作用的暗反應(yīng)階段,即影響了光合作用,故C類植物凈光合速率更大.
(3)從圖2曲線可知A類植物在10~16時(shí)吸收CO2速率為0,這是由于該植物液泡中的蘋果酸可進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解產(chǎn)生CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用,同時(shí),②該植物也可通過呼吸作用產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用.
(4)中午12點(diǎn)左右出現(xiàn)的B類植物光合作用暫時(shí)下降,由于關(guān)閉氣孔,影響光合作用的暗反應(yīng)階段,也就影響CO2+C5化合物→2C3化合物,故C5含量增加.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體      沒有光照,光反應(yīng)不能進(jìn)行,無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP
(2)C
(3)能    液泡中的蘋果酸能經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于暗反應(yīng)、呼吸作用產(chǎn)生的CO2用于暗反應(yīng)
(4)增加
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用與呼吸作用,意在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過程示意圖,圖中1~9表示結(jié)構(gòu),a~f代表生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞
 
.甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填數(shù)字).
(2)自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì),可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞.當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí),很可能損傷的細(xì)胞器是
 
(填數(shù)字).
(3)若將甲細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離;利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將甲細(xì)胞染色,則被染成綠色的部位主要是[
 
]
 

(4)a、d過程的完成依賴于[3]的
 
,該過程
 
(是/否)消耗能量.細(xì)胞器[9]除圖中所示的功能外,還具有的功能是
 

(5)若定位在[5]中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[1],則通過
 
(填字母)過程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽).自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約
3
4
處.將切開的莖段浸沒在蒸餾水中.一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長,如圖所示.進(jìn)一步的研究表明,內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同,但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長素的敏感性不同,該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)器材:某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)10段、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測量角度的工具.
實(shí)驗(yàn)原理:略
實(shí)驗(yàn)步驟(過程圖示如下):

①將10段植物的幼莖段對(duì)半縱切,再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱縱切至約
3
4
處.
②在10段半邊莖切段的底端
 
,
編號(hào)情況為
 

③一段時(shí)間后,
 
,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后,用測量角度工具測出每個(gè)胚芽鞘的彎曲度.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某高等動(dòng)物雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息回答.

(1)結(jié)構(gòu)A是
 
,結(jié)構(gòu)C是
 
;結(jié)構(gòu)ABC中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 
(填字母);物質(zhì)b是
 
,物質(zhì)e是
 
;
(2)過程①通過的方式是
 
,細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是
 
,導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
為研究柳條魚對(duì)水生昆蟲捕食的選擇性,進(jìn)行如下探究:
假設(shè):柳條魚對(duì)實(shí)驗(yàn)所選用幼蟲無偏好,但對(duì)水體表層活動(dòng)的幼蟲具有優(yōu)先選擇性.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇在水體表層活動(dòng)的甲幼蟲和乙幼蟲,以及在水底部生活的丙幼蟲和丁幼蟲為代表,作為柳條魚捕食對(duì)象;
②在每個(gè)水缸1-3中柳條魚在水表層對(duì)幼蟲的捕食量,以及水缸4-6中柳條魚在水底部對(duì)幼蟲的捕食量.
③分別記錄水缸1-3中柳條魚在水表層對(duì)幼蟲的捕食量,以及水缸4-6中柳條魚在水底部對(duì)幼蟲的捕食量.
(1)為記錄柳條魚在水表層對(duì)幼蟲的捕食量,設(shè)置水缸1-3的目的是
 

A.防止意外B.減少誤差C.控制變量 D.設(shè)置對(duì)照
結(jié)果:
柳條魚在水表層捕食量的原始記錄(單位:條):
【水缸1】甲幼蟲:14,乙幼蟲:15,丙幼蟲:4,丁幼蟲:2
【水缸2】甲幼蟲:13,乙幼蟲:15,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸3】甲幼蟲:13,乙幼蟲:14,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
柳條魚在水底部捕食量的原始記錄(單位:條):
【水缸4】甲幼蟲:7,乙幼蟲:6,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸5】甲幼蟲:7,乙幼蟲:7,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸6】甲幼蟲:8,乙幼蟲:6,丙幼蟲:2,丁幼蟲:1
(2)針對(duì)假設(shè)需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理.本實(shí)驗(yàn)記錄的捕食量,需要計(jì)算
 
,依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫柱狀圖.
(3)用簡要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論.
分析:
 

結(jié)論:
 

(4)為獲得客觀、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,需對(duì)本題中的假設(shè)進(jìn)一步探究,則在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的問題是
 
.(選用下列一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵詞編制答案)
關(guān)鍵詞:柳條魚體重;數(shù)量性狀;兩種幼蟲;pH梯度;水溫梯度;不同比例;胃蛋白酶;柳條魚過量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同源染色體存在,但在光鏡下一定看不到同源染色體之間兩兩配對(duì)聯(lián)會(huì)的是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞
B、次級(jí)精母細(xì)胞
C、精細(xì)胞
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體活細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是( 。
A、核苷酸合成核酸
B、生長素的合成
C、糖原分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個(gè)研究小組利用成年豬的動(dòng)脈血管細(xì)胞和模擬胚胎環(huán)境的新型生物反應(yīng)器,成功地在實(shí)驗(yàn)室里培育出新的動(dòng)脈血管.這種血管的外形和功能都與真的血管一樣,這一研究成果是生物組織培養(yǎng)領(lǐng)域的重大進(jìn)展.下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A、該過程屬于“克隆”
B、該過程涉及基因的表達(dá)與調(diào)控
C、關(guān)鍵是激發(fā)血管細(xì)胞的全能性
D、關(guān)鍵是激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是電子顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分,試判斷下列關(guān)于該細(xì)胞敘述中,有幾種說法是正確的( 。
①結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
②結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)一定有水生成
③不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
④此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
⑤此細(xì)胞如果是根尖生長點(diǎn)細(xì)胞,一定不含有結(jié)構(gòu)2和4
⑥此細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸.
A、二種B、三種C、四種D、全正確

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同步練習(xí)冊(cè)答案