18.基因突變既可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因,也可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因.兩種突變都( 。
A.不利于生物體生存和進(jìn)化B.由基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變引起
C.只能在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期產(chǎn)生D.能在突變當(dāng)代觀察到突變性狀

分析 基因突變是基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.
基因突變的特征:1、基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘模?、變異是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的;3、基因突變的頻率是很低的;4、多數(shù)是有害的,但不是絕對(duì)的,有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境.

解答 解:A、基因突變能產(chǎn)生新的基因,可能有利于生物體生存,有利于生物進(jìn)化,A錯(cuò)誤;
B、不論是隱性基因突變?yōu)轱@性基因,還是顯性基因突變?yōu)殡[性基因,都由基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變引起,B正確;
C、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的,可以在個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、基因突變的結(jié)果是一個(gè)基因突變成其等位基因,即顯性基因可以突變成隱性基因,隱性基因也可以突變成顯性基因,如果是顯性基因突變?yōu)殡[性基因,在突變當(dāng)代可能觀察不到突變性狀,D錯(cuò)誤;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念、原因、特征及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)線(xiàn)粒體的描述中,不正確的是

A.線(xiàn)粒體具有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加

B.線(xiàn)粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶

C.線(xiàn)粒體進(jìn)行呼吸作用時(shí)必須有氧的參與

D.細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在阿拉伯牽;ǖ倪z傳實(shí)驗(yàn)中,用純合紅色牽;ê图兒习咨珷颗;s交,F(xiàn)1全是粉紅色牽牛花.將F1自交后,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類(lèi)型的牽牛花,比例為1:2:l,如果將F2中的所有粉紅色的牽;ê图t色的牽;ň鶆蚧旌戏N植,進(jìn)行自由受粉,則后代應(yīng)為( 。
A.紅色:粉色:白色=4:4:1B.粉紅色:紅色=3:3:1
C.紅色:白色=1:2:1D.紅色:粉紅色:白色=1:4:l

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A.生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程,決定了生物進(jìn)化的方向
B.草原上狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果
C.農(nóng)田中廣泛栽種抗蟲(chóng)棉會(huì)使棉鈴蟲(chóng)抗毒蛋白基因頻率下降
D.植物由于花期不同使得種間雜交不能完成的現(xiàn)象屬于生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.下列有關(guān)微生物培養(yǎng)、純化及篩選的敘述,正確的是(  )
A.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)立即快速挑取菌落
B.平板劃線(xiàn)操作中第二次及其后的劃線(xiàn)應(yīng)從上一次劃線(xiàn)的末端開(kāi)始
C.篩選分解尿素的細(xì)菌應(yīng)以尿素作為培養(yǎng)基中的唯一氮源
D.在纖維素-剛果紅培養(yǎng)基上,能產(chǎn)生透明圈的為纖維素分解菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人體特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A.體液免疫發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,細(xì)胞免疫發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
B.HIV入侵使細(xì)胞免疫喪失,體液免疫幾乎不受影響
C.吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞之間只能通過(guò)接觸傳遞信息
D.體液免疫通過(guò)抗體發(fā)揮免疫效應(yīng),細(xì)胞免疫通過(guò)效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫效應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.在利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),為保證計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確,應(yīng)該( 。
A.取樣液之前,輕輕振蕩錐形瓶,使酵母菌均勻分布
B.加樣液之前,要對(duì)計(jì)數(shù)室進(jìn)行鏡檢,若有污物必須清洗
C.先蓋蓋玻片,后在蓋玻片一側(cè)滴少量樣液,另一側(cè)用吸水紙吸引
D.顯微計(jì)數(shù)前,要靜置一段時(shí)間,以使酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖中a.b、c表示人體細(xì)胞的部分生命歷程.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.人從出生時(shí)的3kg長(zhǎng)到成年時(shí)的60kg主要依靠a過(guò)程
B.通過(guò)b過(guò)程能夠產(chǎn)生各種類(lèi)型的變異
C.c過(guò)程形成的三種細(xì)胞內(nèi)存在不同類(lèi)的mRNA
D.C過(guò)程形成的三種細(xì)胞還可以變成細(xì)胞③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.過(guò)氧化氫酶能分解 H2O2,產(chǎn)生的氧能夠?qū)o(wú)色的焦性沒(méi)食子酸氧化成橙紅色.為探究白菜梗中是否存在過(guò)氧化氫酶,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如表,其他條件適宜.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
管號(hào)1%焦性沒(méi)食子酸/mL2%H2O2/mL緩沖液/mL過(guò)氧化氫酶溶液/mL白彩梗提取液/mL煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL
1222---
222-2--
322--2-
422---2
A.過(guò)氧化氫在高溫下容易分解,應(yīng)把實(shí)驗(yàn)溫度控制在 0℃
B.1 號(hào)管和 2 號(hào)管為對(duì)照組,試管中的溶液都呈橙紅色
C.3 號(hào)管是實(shí)驗(yàn)組,無(wú)需對(duì)照就能證明白菜梗中存在過(guò)氧化氫酶
D.4 號(hào)管和 3 號(hào)管比較能說(shuō)明高溫是酶活性的影響因素

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