4．某同學(xué)為了驗證2，4-D對插枝生根的出促進作用，設(shè)計了以下的實驗步驟；
A．剪取同一迎春花植株上長勢相同．部位相近．長度相同．有3個芽的健壯枝條20根，作為插枝，并隨機均分為甲乙兩組．
B．甲組每根插枝上都保留3個芽，乙組插枝上的芽全部去除．
C．將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量濃度的2，4-D的溶液中．兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)．
D．每天觀察并且記錄插枝上芽的數(shù)目．
請分析回答；
（1）每組不選一根而選10根插枝的目的是減小偶然性，降低隨機誤差；
（2）該實驗設(shè)計有兩項不合理之處，分別是②“甲組每根插枝上都保留3個芽”應(yīng)改為“甲組插枝上的芽全部去除”；
③“將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中．”應(yīng)改為“將甲組插枝的下端插入適量完全培養(yǎng)液中，乙組插枝的下端插入等量用完全培養(yǎng)液配制的適宜濃度的2，4-D溶液中．”；
（3）該實驗設(shè)計后，其中甲組是起到對照作用．
（4）2，4-D還可以用作除去單子葉農(nóng)作物田塊中的雙子葉雜草，就是通常所說的除草劑，那么它使用的原理是低濃度促進生長；高濃度抑制生長．

分析 閱讀題目可知，本題是探究生長素類似物對扦插枝條生根的作用，實驗設(shè)計時遵循對照實驗應(yīng)遵循對照性和單一變量原則．根據(jù)問題的涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識點，分析綜合做出解答．

解答 解：（1）每組選取多根插條的目的是排除偶然因素對該實驗結(jié)果的影響．
（2）分析實驗步驟可知，該實驗設(shè)計的不合理的地方有：沒有控制好變量，甲乙兩組插條上芽的數(shù)量不等；觀察記錄的指標(biāo)不對，不應(yīng)記錄插條上芽的數(shù)量，應(yīng)觀察記錄根的條數(shù)．
（3）實驗設(shè)計改正后，甲組起對照作用．
（4）除草劑利用了生長素作用的兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
故答案為：
（1）減小偶然性，降低隨機誤差
（2）②“甲組每根插枝上都保留3個芽”應(yīng)改為“甲組插枝上的芽全部去除”；
③“將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中．”應(yīng)改為“將甲組插枝的下端插入適量完全培養(yǎng)液中，乙組插枝的下端插入等量用完全培養(yǎng)液配制的適宜濃度的2，4-D溶液中．”
（3）對照
（4）低濃度促進生長，高濃度抑制生長

點評 本題主要通過實驗驗證2，4-D對插枝生根的促進作用，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實驗．實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關(guān)的酶等（見圖甲）．實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率．隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）．下列對此有關(guān)的描述錯誤的是（　　）
A．曲線AB段平坦，是因為無CO2，不進行暗反應(yīng)，所以不能生成有機物，但有光反應(yīng)進行
B．出現(xiàn)BC段是因為既有CO2，又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，能進行暗反應(yīng)生成有機物
C．曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足
D．這位科學(xué)家設(shè)計的這個圖甲裝置相當(dāng)于植物的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．對下列四幅圖的描述正確的是
（　�。�
A．用秋水仙素作用于圖甲B階段可進行誘變育種，作用于圖甲C階段則可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體
B．圖丁中造成CD段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的
C．在適宜的溫度、水肥等條件下，適當(dāng)增加光照強度，圖乙中A點右移，B點右移
D．圖丙中BC段和DE段光合作用速率都下降，此時造成光合作用速率下降的原因是一樣的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種能將溶解在水中的鈾還原成難以溶解的鈾的地桿菌，可縮小鈾污染的范圍，而其他的細(xì)菌則不能在含鈾的環(huán)境中生存．科學(xué)家為了研究這種地桿菌的生理特性，需對其進行分離和培養(yǎng)．請回答下列問題：
（1）培養(yǎng)基中一般含有微生物生長所需的水、碳源、氮源和無機鹽等．制備培養(yǎng)基時常用的滅菌方法是高壓蒸氣滅菌．
（2）為了分離出能夠還原鈾的地桿菌，可在培養(yǎng)基中加入可溶性鈾（含鈾化合物），從用途上看，這種培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基．對樣品中地桿菌活菌的數(shù)目進行統(tǒng)計時常采用的方法是稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數(shù)法．
（3）在稀釋倍數(shù)為106倍下涂布了三個平板（每次取0.1mL），統(tǒng)計菌落數(shù)分別為240、250、260，則稀釋前1mL菌液中所含細(xì)菌為2.5×109個．
（4）獲取地桿菌后如要臨時保存，可將其接種在（試管的）固體斜面培養(yǎng)基（或答斜面固體培養(yǎng)基）上，等長成菌落后放在4℃的冰箱中保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示一粒玉米的結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．其萌發(fā)時，胚的干重始終增加B．若b基因型為Aa，則胚乳一定為AAa
C．玉米子粒為個體發(fā)育的起點D．玉米胚由a、b、c組成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株莖上可形成吸器吸收薇甘菊植株的營養(yǎng)．
（1）研究證明外源細(xì)胞分裂素能誘導(dǎo)菟絲子形成吸器，其驗證過程是用適量含細(xì)胞分裂素的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，對照組用等量不含細(xì)胞分裂素的羊毛脂（等量、空白羊毛脂）處理的相同生理狀態(tài)的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖．
（2）進一步研究菟絲子吸器形成的機理，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可能通過鈣調(diào)素起作用．已知三氟拉嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合，抑制鈣調(diào)素功能，熒光顯微鏡可觀察到二者形成復(fù)合物的熒光．實驗過程如下：
組號123
實驗材料細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖未經(jīng)纏繞的菟絲子莖
處理方法對三組莖分別切片，將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中．
一段時間后，在熒光顯微鏡下觀察
實驗結(jié)果熒光較強烈熒光較強烈未見熒光
①三個實驗組用于浸泡莖切片的某水溶液是指三氟拉嗪水溶液，并蒸餾水設(shè)置浸泡的莖切片作為對照．
②1組和2組、2組和3組分別對照可知，即將形成吸器的細(xì)胞中含有豐富鈣調(diào)素的誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生．若用三氟拉嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖，會抑制（“促進”或“抑制”）細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．兩個實驗小組對探究pH或溫度影響過氧化氫實驗結(jié)果記錄如甲乙兩圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A．甲乙兩圖的橫坐標(biāo)所代表的含義相同
B．兩個實驗小組確定的自變量一定相同
C．得到甲圖的實驗中溫度一定為無關(guān)變量
D．乙圖中若溫度為自變量，則曲線所對應(yīng)的溫度a可能低于b

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．（1）目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因，也可以是一些具有調(diào)控作用的因子．
（2）基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心，cDNA文庫屬于部分基因文庫，
（3）科研人員利用蛋白質(zhì)工程合成速效胰島素，該技術(shù)的實驗流程為：
 ①其中，流程A是預(yù)期蛋白質(zhì)的功能，流程B是相應(yīng)的氨基酸序列．
②與基因工程相比較，蛋白質(zhì)工程的優(yōu)點是：可生產(chǎn)出自然界不存在的蛋白質(zhì)．
③由圖可知，要改造蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，最終是通過改造基因來實現(xiàn)的．請說明原因：改造基因操作更容易，且改造后可以遺傳．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某植物相鄰的3個細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度依次為甲＞乙＞丙，正確表示他們之間水分子滲透方向的是

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