【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔(其中P為生產(chǎn)者,C為消費(fèi)者,D為分解者)和部分食物網(wǎng)組成,據(jù)圖分析下列相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖一中流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是________________,該圖體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有________________的特點(diǎn),第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為________________(保留3位有效數(shù)字)。
(2)圖二各生物組成的食物網(wǎng)中,通常情況下,變溫動(dòng)物所在食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目比僅有恒溫動(dòng)物的________________,原因是________________。若蛇被人類(lèi)大量捕殺,短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量將________________,但很快達(dá)到穩(wěn)定,體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的________________能力。
【答案】2.081×104kalm-2a-1 逐級(jí)遞減 11.4% 多 變溫動(dòng)物呼吸損耗的能量少,用于維持營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量更多 增多 自我調(diào)節(jié)
【解析】
根據(jù)題意可知,P為生產(chǎn)者,C為消費(fèi)者,D為分解者。能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%。
(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,P為生產(chǎn)者,所以流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是2.081×104kalm-2a-1,能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng),由圖可知,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的消費(fèi)者獲得的能量越少,體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。C1為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),C2為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為383÷3368×100%≈11.4%。
(2)由于變溫動(dòng)物在外界溫度降低時(shí)呼吸速率降低,呼吸損耗的能量少,用于維持營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量更多,所以通常情況下,變溫動(dòng)物所在食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目比僅有恒溫動(dòng)物的多。若蛇被人類(lèi)大量捕殺,鼠的天敵減少,則短時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量將增加,但由于蛇的數(shù)量減少使貓頭鷹捕食更多的鼠,所以鼠的數(shù)量很快達(dá)到穩(wěn)定,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我調(diào)節(jié)能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙是果蠅(2N=8)的某一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行某次細(xì)胞分裂時(shí)追蹤到的三個(gè)細(xì)胞,并檢測(cè)到甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中染色體、DNA、染色單體的數(shù)量,結(jié)果如圖且該過(guò)程發(fā)生了一次分裂異常。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該次異常發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期有一對(duì)同源染色體未分離
B.甲細(xì)胞可代表有絲分裂的前期和中期,也可代表減數(shù)第一次分裂
C.乙細(xì)胞有可能存在等位基因
D.丙細(xì)胞中Y染色體的數(shù)量可能為0條或1條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)從東北到西北基本上都有大麥的分布,尤其是在陜西、山西、甘肅、寧夏等地更是大麥的主產(chǎn)區(qū)。大麥?zhǔn)亲曰▊鞣,閉花授粉的二倍體(2n=14)。因雜交去雄工作很不方便,科學(xué)家培育出一種如圖所示的6號(hào)染色體三體新品系,該三體植株在減數(shù)第一次分裂后期,染色體I和II分離,染色體III因結(jié)構(gòu)特殊隨機(jī)分配。含III號(hào)染色體的花粉無(wú)授粉能力,雄性可育(M)對(duì)雄性不育(m)為顯性(雄性不育指植株不能產(chǎn)生花粉),橢圓粒種子(R)對(duì)長(zhǎng)粒種子(r)為顯性。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)控制大麥雄性是否可育和種子形狀的兩對(duì)等位基因_________(填“遵循”、“不遵循”)基因的自由組合定律。
(2)欲測(cè)定正常的大麥基因組的序列,需要對(duì)__________條染色體的DNA進(jìn)行測(cè)序。
(3)該三體新品系自交產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型及比例為_________。其中形狀為_______種子種植后方便用來(lái)雜交育種。
(4)在穩(wěn)定遺傳的大麥群體中由于隱性突變出現(xiàn)一株高產(chǎn)植株(研究發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)與低產(chǎn)是由一對(duì)等位基因B、b控制)。為判斷該突變是否發(fā)生在6號(hào)染色體上(不考慮基因R、r和染色體的交叉互換),請(qǐng)通過(guò)雜交育種的方法來(lái)判斷(所選擇的親本需寫(xiě)明其基因型和表現(xiàn)型)。
①實(shí)驗(yàn)基本思路:__________________________。
②預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用小球模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn),提供裝置如下圖所示,下列分析正確的是( )
A.模擬一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)可以使用①④或②⑤
B.模擬非等位基因自由組合需要使用裝置③
C.從②號(hào)袋中隨機(jī)取出小球,模擬F1等位基因分離產(chǎn)生配子的過(guò)程
D.從②和④兩個(gè)袋中各取一個(gè)小球記錄字母組合,可得9種組合方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用基因編輯技術(shù)將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細(xì)胞中,然后通過(guò)核移植技術(shù)培育基因編輯豬,可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)1號(hào)豬使用_________處理,使其超數(shù)排卵,收集并選取處在__________時(shí)期的卵母細(xì)胞用于核移植。
(2)采集2號(hào)豬的組織塊,用__________處理獲得分散的成纖維細(xì)胞,放置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng),其中CO2的作用是________。
(3)為獲得更多基因編輯豬,可在胚胎移植前對(duì)胚胎進(jìn)行__________。產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來(lái)自于_________號(hào)豬。
(4)為檢測(cè)病毒外殼蛋白基因是否被導(dǎo)入4號(hào)豬并正常表達(dá),可采用的方法有__________(填序號(hào))。
①DNA測(cè)序②染色體倍性分析③體細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析④抗原—抗體雜交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正常的β珠蛋白基因(以βA表示)經(jīng)Mst I限制酶切割后可得到長(zhǎng)度為1. 15kb和o.2kb的兩個(gè)片段(其中0.2kb的片段通常無(wú)法檢測(cè)到),異常的β珠蛋白基因(以βS表示)由于突變恰好在Mst I限制酶切割點(diǎn)上,因而失去了該酶切位點(diǎn),經(jīng)Mst I限制酶處理后只能形成一個(gè)1.35kb的DNA片段,如圖l;現(xiàn)用Mst I限制酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理,并進(jìn)行DNA電泳,結(jié)果如圖2,則1、2、3號(hào)樣品的基因型分別是(以βA、βS表示相關(guān)的基因)
A.βSβS、βAβS、βAβAB.βAβA、βAβS、βSβS
C.βAβS、βSβS、βAβAD.βAβS、βAβA、βSβS
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗菌肽對(duì)治療癌癥有一定的作用,下圖表示抗菌肽的合成過(guò)程。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.用顯微注射法導(dǎo)入基因表達(dá)載體
B.基因表達(dá)載體包含起始密碼子和終止密碼子
C.用PCR技術(shù)克隆目的基因不需要DNA解旋酶
D.篩選菌種時(shí)用基因探針檢測(cè)相關(guān)蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某干旱地區(qū)草場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)模式圖。分析回答下列問(wèn)題。
(1)物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的化學(xué)元素在___________和___________之間循環(huán)。
(2)自然界中的生產(chǎn)者,除了綠色植物,還有_________________________(寫(xiě)出兩種)。
(3)圖中缺失一個(gè)重要的流程,請(qǐng)用箭頭和文字表示該過(guò)程:_________________________。
(4)化石燃料的燃燒會(huì)導(dǎo)致霧霾,但一定程度內(nèi)的霧霾可自行散去。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有__________。
(5)為保護(hù)生態(tài)平衡,該地大力進(jìn)行環(huán)境整治,下列做法可以實(shí)現(xiàn)這一目的的有_______
A.減少化石燃料的使用,提倡電動(dòng)汽車(chē)的使用
B.引人天敵,控制當(dāng)?shù)叵x(chóng)害,以提高能量利用率
C.對(duì)過(guò)度利用的草場(chǎng)。首先應(yīng)封育,待恢復(fù)到較好狀態(tài)再適度利用
D.大力植樹(shù)造林,促使草原加速向更穩(wěn)定的森林群落演替
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)土壤中的解磷微生物可通過(guò)分泌解磷酶將土壤中難溶磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物易吸收的可溶性磷,為開(kāi)發(fā)利用沿海土壤提供了思路。下圖是研究者的一些操作,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷,圖 1 的“土壤樣品”最可能取自于含_____________高的土壤。
(2)某同學(xué)將接種后的一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后,菌落分布如圖 4 所示。該同學(xué)的接種方法是______________,推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是___________________。
(3)圖②所示的步驟是_____________,在該操作之前,應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行的正確操作步驟是____________。圖3步驟前對(duì)接種工具進(jìn)行的具體操作方法是_________________。
(4)研究者對(duì)篩選得到的 3 株細(xì)菌分別采用了固體平板解磷能力測(cè)定法和液體培養(yǎng)基解磷能力測(cè)定法,結(jié)果如表1和表2。
菌株 | 菌落直徑d/mm | 透明圈直徑D/mm |
A | 18 | 36 |
B | 31 | 59 |
C | 19 | 57 |
表1
菌株 | 原液體培養(yǎng)基含磷量/(mg﹒mL-1) | 培養(yǎng)后含磷量/(mg﹒mL-1) |
A | 0.20 | 0.128 |
B | 0.20 | 0.165 |
C | 0.20 | 0.051 |
表2
固體平板解磷能力測(cè)定法測(cè)量菌落和透明圈直徑時(shí)應(yīng)___________________(選填“打開(kāi)皿蓋測(cè)量”“直接在皿蓋上測(cè)量”或“直接在皿底測(cè)量”)。結(jié)合表1和表2分析得到,解磷能力最強(qiáng)的菌株是___________,理由是___________________。
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