【題目】下圖是用集合的方法,表示各種概念之間的關系,其中與圖示相符的是( )

A.A免疫細胞中效應T細胞起作用
B.B 染色體是由DNA構(gòu)成,基因由脫氧核苷酸構(gòu)成
C.C種群和群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
D.D組織液、血漿和淋巴三者是包含關 染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,基因是具有遺傳效應的DNA片段;基因有許多個脫氧核苷酸構(gòu)成系。

【答案】A,B,C
【解析】A、免疫包括特異性免疫和非特異性免疫,特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫,細胞免疫中有吞噬細胞、T細胞、效應T細胞等起作用;A符合題意。
B、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,基因是具有遺傳效應的DNA片段;基因有許多個脫氧核苷酸構(gòu)成,B符合題意。
C、有同種個體構(gòu)成種群;又多個種群構(gòu)成群落;群落加上無機環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng);C符合題意。
D、內(nèi)環(huán)境包括組織液、血漿和淋巴,是并列關系,不是包含,D不符合題意。

所以答案是:ABC

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【題目】當大腦皮層的S區(qū)受到損傷時,病人將出現(xiàn)什么癥狀( )

A. 能看懂文字,但聽不懂別人談話 B. 不能看懂文字,但能聽懂別人談話

C. 能聽懂別人談話,但自己不會講話 D. 能夠講話,但看不懂文字

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體組織細胞如骨骼肌細胞有氧呼吸時需要的C6H12O6和O2從外界進入該細胞參與反應,各自至少需要通過多少層生物膜

A3和4 B4和5

C7和9 D7和11

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示不同濃度的生長素對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是( )

A.在莖的向光性實驗中,若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度,則背光一側(cè)的濃度一定在de之間
B.若e點表示某植物頂芽的生長素濃度,則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度
C.在利用生長素作用原理來培育無子番茄時,所用生長素濃度應低于e點濃度
D.若c點表示促進莖生長的最適宜濃度,則a、d點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果.有關敘述錯誤的是(

A.圖一、二、三實驗中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
B.圖一可以得出酶比無機催化劑催化活性更高
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物體內(nèi)的哪種生理活動與生物膜沒有直接聯(lián)系( )

A. 光合作用 B. 主動運輸 C. 有氧呼吸 D. 無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程。請回答下列問題。

(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是_______、_______、_____________。

(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是____________(用圖中的字母回答)。

(3)a過程發(fā)生在真核細胞分裂的______期。

(4)在真核細胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是_______________。

(5)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是_________,后者所攜帶的分子是______。

(6) RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):①_______________;②________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為真核細胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)細胞核是由[ ]____________________、[ ]____________________和[ ]____________________等部分構(gòu)成的。

(2)細胞中大分子物質(zhì)進出細胞核的通道是[ ]____________________。

(3)核膜由__________層膜組成,其__________層膜與[ ]__________膜相連,從而加強了細胞內(nèi)____________________系統(tǒng)在生命活動過程中的聯(lián)系。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AaBb(兩對基因分別位于非同源染色體上)的個體,在一次排卵時發(fā)現(xiàn)該卵細胞的基因型為Ab,則在形成該卵細胞時,隨之產(chǎn)生的極體的基因型為

A. Ab、ab、ab B. Ab、aB、aB C. Ab、aB、ab D. ab、AB、Ab

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