如圖為某細(xì)菌侵入機(jī)體后被清除過程的部分圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中吞噬細(xì)胞b能吞噬細(xì)菌,說明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
 

(2)圖中細(xì)胞d為
 
細(xì)胞,通過該細(xì)胞進(jìn)行的特異性免疫方式稱為
 
免疫.
(3)圖中細(xì)胞g裂解后,釋放出的抗原要靠抗體才能進(jìn)一步清除.抗體的化學(xué)成分是
 
,是由
 
細(xì)胞合成分泌的,初次免疫時(shí)該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為某細(xì)菌侵入機(jī)體后被清除過程的部分圖解,其中a表示抗原,呈遞給吞噬細(xì)胞(b),T細(xì)胞(c)增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞(d);抗原侵入宿主細(xì)胞h成為靶細(xì)胞(g);效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合并使得靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:(1)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(2)由以上分析可知,圖中細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞,通過該細(xì)胞進(jìn)行的特異性免疫方式稱為細(xì)胞免疫.
(3)抗體屬于蛋白質(zhì),是由漿細(xì)胞合成的;初級(jí)免疫時(shí),漿細(xì)胞是由B淋巴細(xì)胞增殖分化而來的.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜有一定的流動(dòng)性
(2)效應(yīng)T        細(xì)胞
(3)蛋白質(zhì)   漿     B淋巴細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某細(xì)菌侵入機(jī)體后被清除過程的部分圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是(  )
A、生物多樣性是指各種動(dòng)植物資源和它們的基因
B、模仿蝙蝠發(fā)明雷達(dá),這是生物多樣性的間接價(jià)值
C、建立風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性的就地保護(hù)措施
D、酸雨、沙漠化、水污染、食品安全等都是破壞生物多樣性的全球生態(tài)問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)人工種子正確的解釋是(  )
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子
B、種皮能夠自我生成的種子
C、通過科學(xué)手段人工合成的種子
D、人工種子發(fā)芽率低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)各種細(xì)胞器的描述,不正確的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
B、高爾基體是細(xì)胞分泌物加工分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
C、液泡是一種單層膜的細(xì)胞器,其內(nèi)含葉綠素、花青素等色素
D、中心體是一種無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,存在于動(dòng)物和某些低等植物的細(xì)胞里

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,有關(guān)敘述正確的是(  )
①→脫分化→②→再分化→③→④
A、經(jīng)脫分化后,②表達(dá)全能性的能力較①低
B、經(jīng)脫分化后,②的同化作用方式為自養(yǎng)型
C、從再分化的結(jié)果看,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
D、若①是花藥,從生殖方式上看,上述過程屬于無性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
并測(cè)量
 
的含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為一組模擬實(shí)驗(yàn),假設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_M(jìn)行且五支試管中都有產(chǎn)物生成,回答:

(1)B試管模擬的是
 
過程,D試管模擬的是
 
過程.
(2)假如B試管中加入的DNA含有306個(gè)堿基,那么產(chǎn)物最多含有
 
個(gè)堿基,有
 
個(gè)密碼子.
(3)生物遺傳信息傳遞的全過程如圖2所示:
圖解中的c過程必須有
 
酶參與,煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒中可進(jìn)行c過程的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,乙圖(a→d)表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期.據(jù)圖回答:

(1)甲圖表示的分裂順序依次是
 
(用字母表示),甲圖中的D屬于乙圖中的
 
(用字母表示).
(2)圖甲還缺少處于一個(gè)細(xì)胞周期中期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖
 

(3)如果甲圖中的細(xì)胞是洋蔥根尖細(xì)胞,在顯微鏡下觀察最清晰的是圖
 
,如果在一個(gè)視野中沒有發(fā)現(xiàn),則應(yīng)該采取的措施是
 

(4)圖甲細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體.
(5)一個(gè)完整的細(xì)胞周期應(yīng)是乙圖中的
 
段(用乙圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜上與細(xì)胞識(shí)別有密切關(guān)系的物質(zhì)是( 。
A、磷脂B、糖類
C、脂蛋白D、糖蛋白

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