如圖1為一組模擬實(shí)驗(yàn),假設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_M(jìn)行且五支試管中都有產(chǎn)物生成,回答:

(1)B試管模擬的是
 
過(guò)程,D試管模擬的是
 
過(guò)程.
(2)假如B試管中加入的DNA含有306個(gè)堿基,那么產(chǎn)物最多含有
 
個(gè)堿基,有
 
個(gè)密碼子.
(3)生物遺傳信息傳遞的全過(guò)程如圖2所示:
圖解中的c過(guò)程必須有
 
酶參與,煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒中可進(jìn)行c過(guò)程的是
 
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析圖1:A中模板是DNA,原料是脫氧核苷酸,其模擬的是DNA復(fù)制過(guò)程;B中模板是DNA,原料是核糖核苷酸,其模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程;C中模板是RNA,原料是核糖核苷酸,其模擬的是RNA的復(fù)制;D中模板是RNA,原料是脫氧核苷酸,其模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;E中模板是mRNA,其模擬的應(yīng)該是翻譯過(guò)程.
分析圖2:a表示DNA的復(fù)制;B表示轉(zhuǎn)錄;c表示逆轉(zhuǎn)錄;d表示RNA的復(fù)制;e表示翻譯.
解答: 解:(1)B中模板是DNA,原料是核糖核苷酸,可見(jiàn)該試管模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程;D中模板是RNA,原料是脫氧核糖核苷酸,可見(jiàn)該試管模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.B試管模擬的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,若其中加入的DNA含有306個(gè)堿基,那么產(chǎn)物RNA最多含有153個(gè)堿基;密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基,mRNA上有153個(gè)堿基,則有51個(gè)密碼子.
(3)圖2中c為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與;噬菌體是DNA病毒,不能發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,煙草花葉病毒和艾滋病病毒均為RNA病毒,但只有艾滋病病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒,可以進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄    逆轉(zhuǎn)錄
(2)153    51
(3)逆轉(zhuǎn)錄    艾滋病病毒
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其法則,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖1中各試管模擬的過(guò)程名稱及圖2中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中,含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類有( 。
A、2B、7C、8D、16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形態(tài)表現(xiàn)為圓形【圓甲和圓乙】,1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形,1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形,用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下,
實(shí)驗(yàn)一,圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤形,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1,
實(shí)驗(yàn)二,扁盤×長(zhǎng),F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1,
實(shí)驗(yàn)三,用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的,F(xiàn)1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長(zhǎng)均等于1:2:1.
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答問(wèn)題,
(1)南瓜果形的遺傳受
 
對(duì)等位基因控制,且遵循
 
定律,
(2)若果形由一對(duì)等位基因控制,用A,a表示,若由2對(duì)等位基因控制用A,a和B,b表示,以此類推,則圓形的基因型為
 
,扁盤形的基因型為
 
,長(zhǎng)形的基因型為
 

(3)如果某種植株的性狀受2對(duì)等位基因控制,而且位于2對(duì)同源染色體上,假設(shè)F2的分離比分別為9:7或者9:6:1或者15:1.那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的分離比分別是
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)菌侵入機(jī)體后被清除過(guò)程的部分圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中吞噬細(xì)胞b能吞噬細(xì)菌,說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
 

(2)圖中細(xì)胞d為
 
細(xì)胞,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行的特異性免疫方式稱為
 
免疫.
(3)圖中細(xì)胞g裂解后,釋放出的抗原要靠抗體才能進(jìn)一步清除.抗體的化學(xué)成分是
 
,是由
 
細(xì)胞合成分泌的,初次免疫時(shí)該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是( 。
A、淚液中的殺菌物質(zhì)和血液中的白細(xì)胞介素都是人體第二道防線的組成部分
B、抗體攻擊自身的組織或器官時(shí),相應(yīng)細(xì)胞就會(huì)通過(guò)釋放組織胺發(fā)揮免疫效應(yīng)
C、巨噬細(xì)胞徹底水解吞噬“抗體-HIV結(jié)合物”時(shí),可得到氨基酸和尿嘧啶
D、人體感染H1N1病毒后,主要通過(guò)特異性免疫中的體液免疫的作用將其消滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、科學(xué)家應(yīng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)、評(píng)估和利用轉(zhuǎn)基因生物
B、轉(zhuǎn)基因生物有可能被用于制造“生物武器”
C、社會(huì)公眾在購(gòu)買相關(guān)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)享有知情權(quán)
D、轉(zhuǎn)基因生物的研究和利用不會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞分裂的某一時(shí)期,下列有關(guān)此圖的敘述不正確的是(  )
A、雖然細(xì)胞中有中心體⑨,但不能斷定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
B、④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C、細(xì)胞中有兩對(duì)染色體,8個(gè)DNA分子,此時(shí)期之后的一個(gè)時(shí)期染色單體數(shù)為0
D、在后期時(shí),移向同一極的染色體為體細(xì)胞中的一整套染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有絲分裂過(guò)程中,紡錘絲出現(xiàn)和消失分別發(fā)生在有絲分裂的( 。
A、前期和中期
B、前期和末期
C、間期和后期
D、后期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題(括號(hào)內(nèi)填寫相關(guān)的字母):

(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
(細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì))中.
(2)圖中Ⅰ是
 
.按從左到右次序?qū)懗觫?div id="099bzib" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)mRNA所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基排列順序
 

(3)艾滋病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,它侵染人體T淋巴細(xì)胞時(shí),進(jìn)入淋巴細(xì)胞內(nèi)的是病毒的
 
通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)部,通過(guò)
 
 
 
等過(guò)程合成病毒蛋白質(zhì).目前科學(xué)家研制治療艾滋病的藥物主要是抑制
 
的活性來(lái)阻止病毒的復(fù)制.
(4)某DNA片段所轉(zhuǎn)錄的mRNA中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶和鳥嘌呤分別占
 
 

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