17．多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見的污染物之一．下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株Q的主要步驟．請回答：

（1）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株Q．
（2）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量．
（3）步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中，在做第二次以及其后的劃線操作時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線，原因是線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少．為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力強(qiáng)．
（4）接種環(huán)通過灼燒來滅菌，完成步驟④中劃線操作，共需灼燒接種環(huán)6次．
（5）為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株，研究人員又對菌種Q進(jìn)行了誘變處理，得到突變株K．為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：
①取9只錐形瓶均分成三組，編號A、B、C；
②向9支錐形瓶中分別加入等量以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液；
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液；
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后，測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率．

分析 分析題圖：圖示表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株Q的主要步驟．其中步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株Q；該過程還需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個(gè)，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量．
步驟④表示用平板劃線法純化菌株Q的過程，接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌．

解答 解：（1）因?yàn)榫闝能降解多環(huán)芳烴菲，所以步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株Q．
（2）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個(gè)，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量．
（3）步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中，由于線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少，所以在做第二次以及其后的劃線操作時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線．為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說明該菌株的降解能力強(qiáng)．
（4）接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌，所以完成步驟④中5次劃線操作前都要灼燒滅菌，接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次，防止造成污染，由此可見，完成步驟④共需灼燒接種環(huán)6次．
（5）本實(shí)驗(yàn)的目的是比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要遵循對照原則，對照組需加入等量無菌水；還需遵循單一變量原則，單一變量是菌種類比不同，即菌株Q菌液和突變株K菌液，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
①取9只錐形瓶均分成三組，編號A、B、C
②向9支錐形瓶中分別加入等量以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液．
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液．
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后，測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率
故答案為：
（1）篩選出菌株Q
（2）增加培養(yǎng)液中的溶氧量
（3）線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少　強(qiáng)
（4）6
（5）②向9支錐形瓶中分別加入等量以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液　
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液

點(diǎn)評 本題結(jié)合流程圖，考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和分離、探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識圖能力和識記能力；理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，由305個(gè)氨基酸組成．如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性．回答下列問題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列進(jìn)行改造．
（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P（P、P1）基因或合成P1（P、P1）基因，所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)．
（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和推測氨基酸的序列，進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定．

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8．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1所示細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞，細(xì)胞中的變化是同源染色體分離．
（2）該動物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體．
（3）該細(xì)胞對應(yīng)圖2ab字母段，在cd字母段時(shí)細(xì)胞內(nèi)含有8條染色體．
（4）字母e表示受精作用．

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5．如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．乙表示組織液、丁表示細(xì)胞內(nèi)液B．過程2、6受阻時(shí)，會引起組織水腫
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生果酒、果醋，請利用相關(guān)的知識回答以下問題：
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（2）請?jiān)趫D中用曲線表示正常果酒發(fā)酵階段酵母菌種群個(gè)體數(shù)量的變化情況．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂時(shí)線粒體的分配是隨機(jī)的
B．細(xì)胞分化時(shí)核基因及其表達(dá)產(chǎn)物均發(fā)生改變
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7．金黃色葡萄球菌具有高度耐鹽性，在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時(shí)，可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞，使其褪色．下面是某研究小組測定自來水中金黃色葡萄球菌濃度的實(shí)驗(yàn)操作．請回答下列問題：
（1）金黃色葡萄球菌的培養(yǎng)基為7.5%NaCl牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，此培養(yǎng)基能為金黃色葡萄球菌的生長提供碳源、氮源及水和無機(jī)鹽．培養(yǎng)基中加入7.5%NaCl利于金黃色葡萄球菌的篩選，原因是不影響金黃色葡萄球菌生長的同時(shí)抑制其它菌的生長．
（2）上述培養(yǎng)基的滅菌方法是高壓蒸氣滅菌法．在制作血平板時(shí)需等平板冷卻后，方可加入血液，以防止高溫破壞血細(xì)胞．血平板在使用前，需置于恒溫培養(yǎng)箱中一段時(shí)間的目的是檢測血平板是否符合無菌要求．
（3）取10mL自來水樣，加入90mL無菌水稀釋成10-1稀釋自來水樣，依次操作，制作10-2、10-3、10-4稀釋自來水樣．
（4）將0.1mL 10-l～10-4的四個(gè)稀釋樣液，分別接種到4組（每組3個(gè)）血平板上的方法是稀釋涂布平板法．在血平板上，金黃色葡萄球菌菌落的周圍會出現(xiàn)透明圈（溶血圈）．若在10-3組的3個(gè)血平板上，金黃色葡萄球菌菌落數(shù)分別為39、38和37，則每升自來水中的活菌數(shù)約為3.8×108．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程圖解，圖乙為在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中A是ATP和[H]，F(xiàn)是丙酮酸．
（2）圖甲①-⑤中，能產(chǎn)生ATP的生理過程有①③④⑤（填序號），H2O作為反應(yīng)物直接參與的生理過程的場所是葉綠體類囊體薄膜上和線粒體基質(zhì)．
（3）圖乙中t1后短暫時(shí)間內(nèi)，C3與C5的比值將減�。谶m宜溫度下，t2→t3時(shí)段光合速率不變，其主要限制因素是CO2濃度．
（4）圖乙中t3→t4，光照強(qiáng)度不變，光反應(yīng)速率將增大，判斷的依據(jù)是光合速率在增大，光反應(yīng)速率也應(yīng)增大．

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科目：高中生物 來源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列可傳播艾滋病的是

A．食物 B．握手

C．性接觸 D．空氣

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同步練習(xí)冊答案