分析 1、分析題圖:六倍體普通小麥(AABBDD)×二倍體簇毛麥(VV)→F1代是異源四倍體植株,其染色體組的組成為ABDV.
2、F1代在產(chǎn)生配子時,來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對,說明它們之間存在生殖隔離.為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用秋水仙素對F1代的幼苗進行誘導處理.
3、同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組,非同源染色體之間交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(易位).
解答 解:(1)六倍體普通小麥(AABBDD)和二倍體簇毛麥(VV)雜交產(chǎn)生的F1代是異源四倍體植株,其染色體組的組成為ABDV.F1代在產(chǎn)生配子時,來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對,說明它們之間存在生殖隔離.
(2)因為秋水仙素能誘導染色體數(shù)目加倍,所以為了使F1代產(chǎn)生可育的配子,可用秋水仙素對F1代的幼苗進行誘導處理.為鑒定該處理措施的效果,可取分生組織(如芽尖)制成臨時裝片,在高倍顯微鏡下觀察有絲分裂中期細胞(該時期染色體的數(shù)目清晰,形態(tài)穩(wěn)定,是觀察染色體的最佳時期),并與未處理的F1進行染色體比較.
(3)簇毛麥1條染色體和普通小麥的染色體屬于非同源染色體,非同源染色體之間交換片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位.在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以該基因與另一個抗白粉病基因不一定發(fā)生分離,最終可形成4種配子,其中含有抗白粉病基因(e)配子的基因組成是e、ee.
故答案為:
(1)四 ABDV 生殖隔離
(2)秋水仙素 高 有絲分裂中
(3)染色體易位 不一定 4 e、ee
點評 本題結(jié)合育種流程圖,考查生物變異及育種的相關(guān)知識,要求考生識記生物變異的類型、特點,掌握生物變異在育種工作中的應用,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林實驗中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述中,錯誤的是( )
A.甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B.酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是R基的不同引起的
C.兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來自于氨基和羧基
D.如果有足量的三種氨基酸甲、乙、丙,則它們能形成三肽的種類最多有6種
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細胞,請據(jù)圖回答問題:
(1)以上A~E細胞中具有同源染色體的細胞有 (用字母表示);
(2)B細胞有DNA 個,其子細胞為 ;
(3)D細胞處于 分裂的 期,含有 對同源染色體,D細胞名稱 ;細胞產(chǎn)生的子細胞為圖中的 細胞(用字母表示)。
(4)理論上這種動物可產(chǎn)生 種生殖細胞。
(5)A細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精細胞的過程依次是(用字母表示) 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體時,不需切片,可直接將葉片放在光學顯微鏡下觀察 | |
B. | 觀察線粒體時,應選用表皮細胞,用無水乙醇溶解的健那綠染液進行染色 | |
C. | 煮沸菠菜葉后,沸水變成綠色,體現(xiàn)了活細胞膜具有選擇透過性 | |
D. | 提取葉綠素時,可在層析液中加入CaCO3,防止研磨中色素被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有選擇透性 | B. | 具有一定的流動性 | ||
C. | 具有識別的功能 | D. | 主要由糖類和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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