生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的,下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述不正確的是( 。
A、切除小白鼠的垂體后,其血液中的生長(zhǎng)激素含量減少
B、飯后,胰島素分泌增加,使血糖濃度下降
C、激素、酶和抗體發(fā)揮作用后立即被滅活
D、水的平衡,體溫和血糖的穩(wěn)定,都與下丘腦有關(guān)
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),酶促反應(yīng)的原理,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:各種激素的名稱和作用:
內(nèi)分泌腺激素名稱化學(xué)本質(zhì)主要生理功能



促甲狀腺激素糖蛋白促進(jìn)甲狀腺的增生與分泌
促腎上腺激素39肽促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)增生與糖皮質(zhì)類固醇的分泌
促性腺激素糖蛋白促進(jìn)性腺生長(zhǎng)、生殖細(xì)胞生成和分泌性激素
生長(zhǎng)激素蛋白質(zhì)促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)
催乳素蛋白質(zhì)促進(jìn)成熟的乳腺分泌乳汁
神經(jīng)
垂體
抗利尿激素 9肽促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收
催產(chǎn)素9肽促進(jìn)妊娠末期子宮收縮


甲狀腺激素氨基酸衍生物 氨基酸衍生物促進(jìn)新陳代謝(糖的吸收、肝糖原的分解、升高
血糖、加強(qiáng)組織對(duì)糖的利用);促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,
提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.

A細(xì)胞胰高血糖素29肽升高血糖
B細(xì)胞胰島素蛋白質(zhì)降低血糖 (人體內(nèi)唯一降低血糖的激素)


腎上腺
皮質(zhì)
糖皮質(zhì)激素類固醇升高血糖、抗過(guò)敏、抗炎癥、抗毒性
鹽皮質(zhì)激素類固醇促進(jìn)腎小管吸收鈉和鉀
腎上腺
髓質(zhì)
腎上腺激素兒茶酚胺增加心輸出量,使血糖升高,
舒張呼吸道和消化道的平滑肌

睪丸雄激素類固醇促進(jìn)精子和生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育,
激發(fā)并維持男性的第二性征
卵巢雌激素類固醇促進(jìn)卵巢、子宮、乳腺等女性生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育,
激發(fā)并維持女性第二性征 
孕激素類固醇促進(jìn)子宮內(nèi)膜增生和乳腺泡發(fā)育
解答: 解:A、生長(zhǎng)激素是垂體分泌的,切除小白鼠的垂體后,其血液中的生長(zhǎng)激素含量減少,A正確;
B、飯后,由于腸道的吸收作用,血糖濃度上升,此時(shí),胰島素分泌增加,使血糖濃度下降,B正確;
C、激素發(fā)揮作用后立即被滅活,酶可以多次使用,抗體可以在機(jī)體存留一段時(shí)間,C錯(cuò)誤;
D、下丘腦是水的平衡、體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)中樞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了各種動(dòng)物激素的產(chǎn)生場(chǎng)所和生理作用,意在考查考生對(duì)于各種動(dòng)物激素的生理作用的理解和運(yùn)用,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將接種了某紅色細(xì)菌的培養(yǎng)皿置于紫外線下幾天,結(jié)果培養(yǎng)皿中除長(zhǎng)出了一個(gè)白色菌落外,其余菌落都是紅色的.據(jù)此,實(shí)驗(yàn)者應(yīng)該( 。
A、斷定這是由于紫外線照射使其產(chǎn)生了白色菌落的變異
B、如果不繼續(xù)用紫外線照射,預(yù)期那個(gè)白色菌落將轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色
C、暫時(shí)不作結(jié)論
D、白色菌落不是由紫外線造成的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)DNA分子中有堿基A20個(gè),占全部堿基約20%,若DNA連續(xù)復(fù)制2次,需要堿基C多少個(gè)(  )
A、20個(gè)B、30個(gè)
C、90個(gè)D、120個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為患紅綠色盲的某家族遺傳系譜圖,該病由X染色體上隱性基因控制,其中7號(hào)的致病基因來(lái)自( 。
A、1號(hào)B、2號(hào)C、3號(hào)D、4號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞中染色體組成模式圖,圖中Ⅱ~Ⅳ、X、Y為代表染色體的標(biāo)號(hào),據(jù)圖回答:
(1)此果蠅性別為
 
(雌性、雄性),原因是該果蠅與決定性別有關(guān)的染色體是
 

(2)在不發(fā)生同源染色體交換的條件下,該果蠅經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生
 
種染色體組合不同的配子.
(3)該果蠅體細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,含
 
個(gè)染色體組,一個(gè)染色體組所含的染色體為
 
(填圖中標(biāo)號(hào)),該果蠅屬于
 
(二、多、單)倍體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列最可能感染艾滋病的行為是與艾滋病患者( 。
A、擁抱B、一起用餐
C、共用注射針頭D、握手

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

瘧疾是由瘧原蟲(chóng)引起的一種血液傳染病,瘧原蟲(chóng)寄生在人的紅細(xì)胞中.為了確診是否是由瘧原蟲(chóng)引起的瘧疾病,就要讓紅細(xì)胞破裂.下列方法最適于讓紅細(xì)胞破裂的是( 。
A、用超聲波沖擊紅細(xì)胞
B、將紅細(xì)胞置于蒸餾水中
C、將紅細(xì)胞置于1%的NaCl溶液中
D、用激光照射紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個(gè)過(guò)程,圖丙為圖乙的部分片段的放大示意圖.以下分析正確的是( 。
A、圖乙中的成分徹底水解后有5種化合物
B、圖丙中b鏈生成后可能是構(gòu)成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的成分
C、圖甲所示過(guò)程在高度分化的細(xì)胞中一般不會(huì)發(fā)生
D、圖甲過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),圖乙過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

電子顯微鏡下,藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、葉綠體D、溶酶體

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同步練習(xí)冊(cè)答案