位于性染色體上的基因，遺傳上
 
，這種現(xiàn)象叫伴性遺傳．
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：伴性遺傳在遺傳過程中的子代部分性狀由性染色體上的基因控制，這種由性染色體上的基因所控制性狀的遺傳方式就稱為伴性遺傳伴性遺傳．
解答： 解：位于性染色體上的基因，遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫伴性遺傳．
故答案為：總是和性別相關(guān)聯(lián)
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)伴性遺傳概念的考查，要求考生掌握伴性遺傳的概念，并善于抓住概念中的關(guān)鍵詞，如“性染色體上的基因所控制性狀的遺傳方式”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

使用有機(jī)溶劑萃取法提取胡蘿卜素時(shí)，影響萃取效率的因素很多，其中影響最大的是（　　）
A、原料顆粒的緊密程度
B、所使用原料的干燥程度
C、萃取劑的性質(zhì)和使用量
D、所使用原料的新鮮程度

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分．回答下列問題：
（1）此細(xì)胞既可能是
 
細(xì)胞或
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
；
（2）有生物膜構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞器）有
 
（只填序號(hào)）．
（3）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是
 
和
 
（只填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族甲�。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a）和乙病（設(shè)基因?yàn)锽、b）的遺傳家系圖，其中Ⅱ-1不攜帶乙病的致病基因．

（1）甲病的遺傳方式是
 
遺傳，乙病的遺傳方式是
 
遺傳；
（2）Ⅲ-5的基因型是
 
，Ⅱ-2是純合子的概率為
 
；
（3）若Ⅲ-2與Ⅲ-4結(jié)婚，生育一個(gè)只患一種病的男孩子的概率為
 
；生育一個(gè)正常孩子的概率為
 
，因此，應(yīng)禁止
 
結(jié)婚，以降低后代遺傳病的發(fā)病率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生態(tài)活性制劑是近幾年迅速發(fā)展起來的新型綠色添加劑，能改善蝦體腸道微生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)蝦體生長(zhǎng)．生物興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究微生態(tài)活性制劑--芽孢桿菌制劑對(duì)凡鈉對(duì)蝦生長(zhǎng)和消化酶活性的影響進(jìn)行了研究，請(qǐng)你利用所給材料和用具補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：體重接近的健康凡納對(duì)蝦200尾；顆粒飼料；混有0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢桿菌制劑的顆粒飼料；70cm×70cm×100cm水池若干（流水養(yǎng)殖，培養(yǎng)時(shí)間為一個(gè)月）；電子天秤．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將凡納對(duì)蝦隨機(jī)分為
 
組，每組
 
，稱取每只蝦的重量后分別置于70cm×70cm×100cm水池中，流水養(yǎng)殖．
②對(duì)照組每天飼喂適量的不添加芽孢桿菌制劑的顆粒飼料，實(shí)驗(yàn)組每天相同時(shí)間飼喂
 
顆粒飼料．
③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一個(gè)月后，
 
，記錄并求出平均值．
（2）研究人員利用一定的方法對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中凡納對(duì)蝦腸道內(nèi)三種消化酶活性進(jìn)行測(cè)定．結(jié)果如圖所示：
請(qǐng)寫出從圖可以得出的一個(gè)結(jié)論是
 
．
（3）芽孢桿菌進(jìn)入蝦腸后能夠調(diào)節(jié)對(duì)蝦腸道微生物菌群結(jié)構(gòu)，保護(hù)蝦腸道免受毒害，芽孢桿菌與凡納對(duì)蝦腸道內(nèi)其他微生物之間的關(guān)系是
 
．
（4）在芽孢桿菌培養(yǎng)操作中，為了防止污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)器皿做
 
處理（選填“消毒”或“滅菌”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

擁有美國(guó)和英國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家約翰?奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅-布里特?莫澤和愛德華?莫澤共同發(fā)現(xiàn)了人類大腦的“內(nèi)置GPS”，并由此獲得2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．大腦“內(nèi)置GPS”的一關(guān)鍵組成部分是“網(wǎng)格細(xì)胞”，這種神經(jīng)細(xì)胞的興奮能形成坐標(biāo)系，可以精確定位和尋找路徑．回答下列問題：
（1）“網(wǎng)格細(xì)胞”能釋放酜膽堿，這是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì)，在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有
 
．
（2）在一個(gè)反射弧中，“網(wǎng)格細(xì)胞”所處的“環(huán)節(jié)”為
 
．吃酸梅時(shí)，從舌頭接觸酸梅肉到產(chǎn)生酸覺的過程能否稱一個(gè)反射活動(dòng)？
 
．
（3）如圖“網(wǎng)格細(xì)胞”的神經(jīng)纖維上局部電流的流動(dòng)情況．
①不考慮刺激強(qiáng)度，圖中興奮區(qū)膜內(nèi)外電位差的大小取決于
 
．
②從途中信息可知，電信號(hào)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有
 
，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論．
 
（寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲、乙兩種二倍體植物體細(xì)胞雜交過程示意圖．據(jù)圖回答．

（1）①過程用到的工具酶是
 
；將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②③，c細(xì)胞類型有AABB、AAAA、BBBB、AA、BB；在采用化學(xué)法進(jìn)行過程②時(shí)，一般是用
 
作為誘導(dǎo)劑．植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下雜交相比，前者的意義是
 
．
（2）從理論上講，⑥過程得到的雜種植株為
 
倍體．培育作物新品種過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？
 
，原因是
 
．
（3）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)過程中，植株很可能被花葉病毒感染，他可用
 
方法檢測(cè)病毒的存在．脫毒苗的獲得，可選用組織進(jìn)行培養(yǎng)，此操作的依據(jù)是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素只能
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案