16．觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見下表，請(qǐng)回答下列問題：
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
（cm2）		氣孔密度
（個(gè)•mm-2）		凈光合速率（μmolCO2•m-2•s-1）
強(qiáng)淺綠13.6（100%）826（100%）4.33（100%）
中綠20.3（149%）768（93%）4.17（96%）
弱深綠28.4（209%）752（91%）3.87（89%）
（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）
（1）植物捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜．CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與C5（五碳化合物）結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的∥還原需要光反應(yīng)提供的[H]（或NADPH）和ATP．
（2）與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)較少，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量較少．
（3）在弱光下，柑橘通過(guò)增加葉面積和提高葉綠素含量來(lái)吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．

分析 分析表格：表格中實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，因變量是凈光合速率．不同的光照強(qiáng)度下，葉色、平均葉面積、氣孔密度不同，導(dǎo)致凈光合速率有差異，據(jù)此答題．

解答 解：（1）植物捕獲光能的光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上．光合作用暗反應(yīng)吸收的CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與C5（五碳化合物）結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物三碳化合物還原需要光反應(yīng)提供[H]（或NADPH）和ATP．
（2）每片葉的氣孔數(shù)目=平均葉面積×氣孔密度，強(qiáng)光下平均每片葉平均葉面積最小，經(jīng)過(guò)計(jì)算與弱光下相比，強(qiáng)光下平均每片葉的氣孔總數(shù)較少，所以單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量較少．
（3）在弱光下，葉綠素含量較高，說(shuō)明該植物通過(guò)增加葉面積、提高葉綠素含量來(lái)吸收更多的光能，以適應(yīng)相應(yīng)環(huán)境．
故答案為：
（1）類囊體薄膜  自由擴(kuò)散   C5（五碳化合物）[H]（或NADPH）和ATP
（2）較少  較少
（3）增加葉面積   提高葉綠素含量

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí)，意在考查考生分析表格的能力，并能從表格中獲得有效解題信息以及圖文轉(zhuǎn)換的能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
B．煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體，小鼠雜交瘤細(xì)胞可離體培養(yǎng)增殖
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要用到胰蛋白酶
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)，莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．C瓶和E瓶都會(huì)變渾濁，說(shuō)明酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．在E瓶中加入酸性的重鉻酸鉀溶液會(huì)由橙色變成灰綠色
C．甲裝置需要不停的送入新鮮空氣
D．A瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)菌和藻類雖然都是比較低等的生物，但是，它們卻有著驚人的適應(yīng)能力．例如，有些細(xì)菌和藻類可以長(zhǎng)年生活在零下幾十度的冰雪中，有的可以生活在濃度極高的咸水湖中．再如硫細(xì)菌可以生活在海底上百度的熱泉附近，一些藍(lán)藻可以生活在85℃的地上溫泉中．下面是對(duì)硫細(xì)菌和藍(lán)藻的敘述，其中正確的是（　�。�
A．具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．含有特殊的蛋白質(zhì)
C．DNA為單鏈結(jié)構(gòu)D．DNA分子中含有較多的G≡C堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為牛胚胎移植過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問題．
（1）沖卵的生理基礎(chǔ)是早期胚胎形成后處于游離狀態(tài)，未與母體子宮建立聯(lián)系．
（2）③階段對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查，這時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或桑椹胚階段．
（3）若要通過(guò)④獲得遺傳物質(zhì)完全相同的多個(gè)新個(gè)體，可對(duì)③階段檢查合格的胚胎進(jìn)行胚胎分割技術(shù)處理，該過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割．
（4）ES或EK細(xì)胞的形態(tài)特征是體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯，在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可誘導(dǎo)其向不同類型的組織細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）有光的條件下，b進(jìn)入細(xì)胞后，在葉綠體基質(zhì)中發(fā)生反應(yīng)；①過(guò)程產(chǎn)生的[H]的作用是還原C3．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖中生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是①③④（用圖中數(shù)字表示）．
（3）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是③（用圖中數(shù)字表示）．
（4）白天若突然中斷b的供應(yīng)，過(guò)程②中的物質(zhì)C5會(huì)隨之增加．
（5）美國(guó)科學(xué)家卡爾文采用了同位素示蹤技術(shù)研究出②過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑，該轉(zhuǎn)移途徑可為CO2-C3-（CH2O）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是甲狀腺活動(dòng)的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，其中“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用．對(duì)該圖的理解，不正確的是（　�。�
A．圖中X與Y分別代表下丘腦和垂體
B．結(jié)構(gòu)X接受的刺激來(lái)自甲狀腺激素含量變化，與神經(jīng)調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
C．圖中激素a與激素b分別代表促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
D．血液中的甲狀腺激素含量變化能反饋調(diào)節(jié)激素a與激素b的合成與分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．狼體內(nèi)有m種蛋白質(zhì)，20種氨基酸；兔體內(nèi)有n種蛋白質(zhì)，20種氨基酸．狼捕食兔后狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類和氨基酸種類最可能是（　�。�
A．m+n，40B．m，20C．＞m，20D．＜m，20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)等過(guò)程，下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①過(guò)程中是否發(fā)生堿基對(duì)的改變不可用光學(xué)顯微鏡檢測(cè)
B．①②過(guò)程需要模板、原料、酶和能量等基本條件
C．圖中①②③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成控制生物體的性狀

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