5．某線性DNA分子含有5000個堿基對，先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如表．限制酶a、b的識別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
     酶a切割產(chǎn)物   酶b再次切割產(chǎn)物
2100；1400；1000；5001900；200；800；600；1000；300；200
A．該DNA分子中酶a與酶b的識別序列分別是3個和3個
B．酶a與酶b切出的黏性末端能相互連接
C．酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵相同，都是磷酸二酯鍵
D．若酶a切割與該DNA序列相同的質(zhì)粒，得到的切割產(chǎn)物為4種

分析 結(jié)合題意分析圖表：由圖可以看出a酶和b酶切割后產(chǎn)生的黏性末端相同．
表格中看出a酶可以把原有DNA切成4段，說明有該DNA分子上有3個切口，即a酶的識別序列有3個；
b酶把大小是2100的DNA切成大小分別為1900和200兩個片段，把大小是1400的DNA切成大小分別為800和600兩個片段，把大小是500的DNA切成大小分別為300和200兩個片段，說明b酶在該DNA分子上有3個切口，即b酶的識別序列有3個．

解答 解：A、由分析可知，該DNA分子中酶a與酶b的識別序列分別是3個和3個，A正確；
B、由圖可以看出a酶和b酶切割后產(chǎn)生的黏性末端的末端序列相同，即酶a與酶b切出的黏性末端能相互連接，B正確；
C、酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵相同，都是磷酸二酯鍵，C正確；
D、質(zhì)粒為環(huán)狀DNA，并且酶a在該DNA分子上有3個識別序列，因此用a酶切割可以得到3種切割產(chǎn)物，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了限制酶的識別位點(diǎn)和切割結(jié)果，考生要能夠根據(jù)切割結(jié)果判斷切割位點(diǎn)，并且兩種限制酶切割形成的末端相同，因此能夠互相連接．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣西南寧高三第一次模擬（適應(yīng)性測試）考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與生物變異有關(guān)的敘述，不正確的是

A．同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組

B．射線處理使染色體上數(shù)個堿基丟失引起的變異屬于基因突變

C．三倍體無子西瓜的培養(yǎng)過程產(chǎn)生的變異屬于可遺傳的變異

D．體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后，用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為lmm×1mm×0.1mm，25×16型即每個方格包含25個中方格，每個中方格包含16個小方格）進(jìn)行計數(shù)，觀察到如圖的視野，有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B．血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)時，應(yīng)先在計數(shù)室上方加蓋玻片，再滴加少量樣液
C．滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計數(shù)，以防止酵母菌沉降到計數(shù)室底部
D．若僅依據(jù)圖示結(jié)果，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個•mL-1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是（　�。�
A．原生質(zhì)體融合B．細(xì)胞核發(fā)生融合C．再生出細(xì)胞壁D．培育成完整植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖．請回答下列問題．

（1）獲取過程①所用的人β-酪蛋白基因時，可先提取人體細(xì)胞中的β-酪蛋白的mRNA，以其作為模板在反轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成cDNA（或DNA）．
（2）重組人β-酪蛋白基因表達(dá)載體中必須有啟動子，其是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位．
（3）過程②可選用桑椹胚（或囊胚）階段的胚胎進(jìn)行移植，過程③可使用胚胎工程中胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體．
（4）過程④為目的基因的表達(dá)，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，β-酪蛋白基因在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)的場所為細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)．
（5）在分子水平上，可通過抗原-抗體雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因山羊中是否成功表達(dá)出β-酪蛋白．

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)菊花組織培養(yǎng)的問題：

（1）在一定條件下，處于 狀態(tài)的菊花組織或器官可經(jīng)________過程形成愈傷組織。

（2）配制植物組織培養(yǎng)所需的MS固體培養(yǎng)基．除加入水、多種無機(jī)鹽、各種有機(jī)營養(yǎng)物和植物激素外，還要加入__________

（3）選取菊花莖段時．要取生長旺盛的嫩枝，原因是 __ 。獲得外植體后要對其進(jìn)行 （填“消毒”或“滅菌”）．此后所進(jìn)行的接種操作必須在 旁進(jìn)行．上述操作的目的是為了防止_________ 的污染。

（4）某興趣小組為了探究兩種植物的用量對菊花組織培養(yǎng)的影響．設(shè)計了一組實(shí)驗(yàn)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)處理如下表：

C組中的生長素和細(xì)胞分裂素的用量比值應(yīng)為___。為提高實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，有人提出需多增加一組實(shí)驗(yàn)，該的處理方法是： 。

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫的說法，正確的是

A．機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

B．效應(yīng)T細(xì)可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡

C．人在初次接觸過敏原時會發(fā)生過敏反應(yīng)

D．再次接觸同種抗原，記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖所示的紅綠色盲患者家系中，女性患者Ⅲ﹣9的性染色體只有一條X染色體，其他成員性染色體組成正常．若不考慮基因突變，則下列有關(guān)敘述，錯誤的是（ ）

A．Ⅲ﹣9的紅綠色盲基因來自于Ⅰ﹣2

B．Ⅲ﹣9的出現(xiàn)是由于父方減數(shù)分裂異常導(dǎo)致的

C．Ⅲ﹣9若可育，與正常男性婚配所生的兒子必定有病

D．Ⅲ﹣9個體表現(xiàn)與雙親不同是基因重組的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西上饒鉛山一中橫峰高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)與其參與的主要活動，對應(yīng)有誤的是

A.抗體-與抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫功能

B.RNA聚合酶—以mRNA為模板合成多肽

C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA—攜帶某種氨基酸與核糖體結(jié)合

D.胰島素—促進(jìn)組織細(xì)胞攝入葡萄糖，降低血糖

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同步練習(xí)冊答案