（14分）氣孔是植物葉表皮組織上的小孔，由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍繞而成，為氣體出入葉片的門戶。研究表明，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開啟；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。為驗(yàn)證此結(jié)論，北京某中學(xué)生物小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)完成該實(shí)驗(yàn)，并回答問題。

材料：蠶豆植株、0．3g/mL蔗糖溶液、清水、光學(xué)顯微鏡、玻片等

步驟：①把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片。

②向裝片滴加_______，一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察到氣孔開放；再向裝片滴加 ，一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察到氣孔關(guān)閉。

本實(shí)驗(yàn)的原理是：當(dāng)_____________時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開啟；反之，保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。

（2）氣孔開放程度可用氣孔導(dǎo)度表示，氣孔導(dǎo)度越大，說明氣孔開放程度越大。右側(cè)表格是在研究“水分對(duì)苜蓿葉片光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)（為一個(gè)月實(shí)驗(yàn)期間多次測(cè)量的平均值），請(qǐng)回答問題。

①根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)氣孔導(dǎo)度與光合作用的關(guān)系是 ；從氣孔開閉角度分析土壤含水量影響光合作用的原因是：在一定范圍內(nèi)，土壤含水量越高， 。

②7月23日，小組同學(xué)對(duì)生長(zhǎng)于不同含水量土壤的兩組苜蓿凈光合速率進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果如右圖所示。

在土壤含水量為8．0條件下，14：00時(shí)葉片的氣孔導(dǎo)度 （大／小／等）于16∶00時(shí)；圖示時(shí)間范圍內(nèi)，苜蓿體內(nèi)有機(jī)物總量最多的時(shí)間點(diǎn)為 ，兩組苜蓿氣孔導(dǎo)度最接近的時(shí)間點(diǎn)大約在 左右。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高三5月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列技術(shù)或方法與原理不相符的是

A.人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)—細(xì)胞增殖

B.植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備—細(xì)胞的全能性

C.植物體細(xì)胞雜交和人鼠細(xì)胞融合—細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育—基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省四校高三第四次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)－體液－免疫調(diào)節(jié)，下圖表示該調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中細(xì)胞1為_______，淋巴因子的作用是________。

（2）圖中應(yīng)激刺激為寒冷時(shí)，產(chǎn)生冷覺的中樞位于_____。為維持體溫正常，圖中____________激素分泌增多，使人體產(chǎn)熱量________(填“多于”“等于”或“少于”)散熱量。

（3）激素可調(diào)節(jié)免疫功能，如由________合成并分泌的生長(zhǎng)激素，能促進(jìn)免疫細(xì)胞的分化，切除該器官后，人體的免疫能力會(huì)________。

（4）據(jù)圖分析具有協(xié)同作用的激素有 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市高三5月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A．葉綠體能合成ATP，用于礦質(zhì)離子的吸收

B．核糖體本身攜帶了遺傳信息，可以控制部分性狀

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài)，可以進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

D．溶酶體可以合成多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)高考模擬（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中正確的是 （ ）

A.細(xì)胞癌變的實(shí)質(zhì)是基因突變，能無限增殖，并且失去了原來細(xì)胞的所有特點(diǎn)

B.高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞具有本物種生長(zhǎng)發(fā)育所需全套基因，因此具有全能性

C.中心體在細(xì)胞分裂過程中都具有關(guān)鍵作用

D.細(xì)胞衰老過程中，細(xì)胞膜選通透性降低，溶酶體中的水解酶代謝活動(dòng)加強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市通州區(qū)高三第二次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)病毒和細(xì)菌的敘述，不正確的是

A．病毒是非細(xì)胞生物，細(xì)菌是原核生物

B．病毒和細(xì)菌的基因都可以表達(dá)

C．細(xì)菌和病毒都可能引發(fā)傳染病的流行

D．單獨(dú)培養(yǎng)細(xì)菌和病毒可形成形態(tài)不同的“菌落”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省唐山高三第三次模擬理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生命系統(tǒng)中,下列哪一現(xiàn)象不是單向進(jìn)行的是( )

A.小麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

B.人膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞

C.生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)物種間的信息傳遞

D.生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省南陽市高三4月模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）野茉莉花瓣的顏色是紅色，其花瓣所含色素由核基因控制的有關(guān)酶所決定，用兩個(gè)無法產(chǎn)生紅色色素的純種（突變品系1和突變品系2）及純種野生型茉莉進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果如下：

研究表明，決定產(chǎn)生色素的基因A對(duì)a為顯性。但另一對(duì)等位基因B、b中，顯性基因B存在時(shí)，會(huì)抑制色素的產(chǎn)生。

（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中突變品系2的基因型為_______________。

（2）為鑒別第Ⅱ組F2中無色素植株的基因型，取該植株自交，若后代出現(xiàn)有色素的植株，則其基因型為__________；Ⅲ組F2的無色素植株中的基因型有___________種。

（3）若從第Ⅰ、Ⅱ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株，二者基因型相同的概率是________。從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株，二者基因型相同的概率是 。

（4）進(jìn)一步研究得知，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為紅色色素的。而基因B—b本身并不直接表達(dá)性狀，但基因B能抑制基因A的表達(dá)。請(qǐng)?jiān)谟疑戏娇騼?nèi)填上適當(dāng)?shù)奈淖纸忉屔鲜鲞z傳現(xiàn)象。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西省等4校高三第4次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．在藍(lán)藻和綠藻中結(jié)構(gòu)③的形成與結(jié)構(gòu)⑥有關(guān) B．結(jié)構(gòu)①和⑤存在堿基互補(bǔ)配對(duì)過程

C．一定含磷元素的細(xì)胞器是①③④⑤ D．能實(shí)現(xiàn)遺傳信息轉(zhuǎn)錄的是①、③和⑦

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案