【題目】轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是人們應(yīng)用較早的基因重組技術(shù)推廣項(xiàng)目,目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)有了新的改進(jìn),如下圖所示,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖中轉(zhuǎn)基因過程通常選擇的限制酶是_______________,基因工程所用DNA連接酶有兩類,其中只能連接黏性末端的是______________DNA連接酶,啟動(dòng)子的作用是與_______識(shí)別和結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄過程。
(2)圖中需要進(jìn)行離體組織培養(yǎng)的過程是______(用標(biāo)號(hào))。由棉株1獲得單倍體苗的途徑為:花粉通過誘導(dǎo)首先形成________進(jìn)而再分化為試管苗。植物組織培養(yǎng)的原理是每個(gè)細(xì)胞都具有________的特點(diǎn)
(3)若確定目的基因(抗蟲基因已導(dǎo)入受體細(xì)胞,而要繼續(xù)確定目的基因是否成功表達(dá))可在分子水平上采用進(jìn)行________技術(shù)檢測(cè),在個(gè)體生物學(xué)水平上鑒定是進(jìn)行_______。
(4)種植該基因植物時(shí),為避免它所攜帶的抗蟲基因通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”,則應(yīng)把抗蟲基因?qū)氲饺~肉細(xì)胞的________DNA中
【答案】 EcoRI和BamHI E.coli RNA聚合酶 ①和③ 愈傷組織 全能性 抗原—抗體雜交 抗蟲接種試驗(yàn) 線粒體
【解析】【試題分析】本題主要考查基因工程和植物細(xì)胞工程有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
(1)載體和含有目的基因的外源DNA中均含有限制酶EcoRI、SamⅠ和BamHI的切割位點(diǎn),但限制酶SamⅠ的切割位點(diǎn)位于目的基因上,不能用該酶進(jìn)行切割,因此切割獲取目的基因時(shí)應(yīng)選擇限制酶EcoRI和BamHI;基因工程所用DNA連接酶有兩類:Ecoli DNA連接酶和T4 DNA連接酶,其中只能連接黏性末端的是Ecoli DNA連接酶,啟動(dòng)子是RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn);
(2)圖中需要進(jìn)行離體組織培養(yǎng)的是①花藥離體培養(yǎng)和③受體細(xì)胞培養(yǎng)成棉株2;由棉株1獲得單倍體苗的途徑為:花粉通過誘導(dǎo)首先脫分化形成愈傷組織,進(jìn)而再分化為試管苗;植物組織培養(yǎng)的原理是植物體的任何一個(gè)細(xì)胞都具有生長(zhǎng)分化成為一個(gè)完整植株的能力,稱為植物的全能性;
(3)抗蟲基因已導(dǎo)入受體細(xì)胞,而要繼續(xù)確定目的基因是否成功表達(dá),即檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),在分子水平上采用抗原—抗體雜交技術(shù);因?qū)氲氖强瓜x基因,故在個(gè)體生物學(xué)水平上鑒定是進(jìn)行抗蟲接種試驗(yàn);
(4)為避免抗蟲基因通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”,則應(yīng)把抗蟲基因?qū)氲饺~肉細(xì)胞的葉綠體(或線粒體)DNA中,因葉綠體(或線粒體)遺傳表現(xiàn)為母系遺傳,目的基因不會(huì)通過花粉傳遞。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】DNA一般能準(zhǔn)確復(fù)制,其原因是
①DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供模板
②DNA復(fù)制發(fā)生于細(xì)胞周期的間期
③堿基互補(bǔ)配對(duì)是嚴(yán)格的
④產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA均和親代DNA相同
A. ②④ B. ②③ C. ①④ D. ①③
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】紅花窄葉的牽;ㄖ仓辏ˋabb)與“某植株”雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為3紅闊∶3紅窄∶1白闊∶1白窄,則“某植株”的基因型和表現(xiàn)型是( )
A. aaBB(白花闊葉) B. AaBb(紅花闊葉)
C. aabb(白花窄葉) D. Aabb(紅花窄葉)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】—個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),稱為食物網(wǎng)。如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 與草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分相比,該食物網(wǎng)缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量
B. 該食物網(wǎng)中具有6條食物鏈,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鼬和高原鼠兔
C. 圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不只是鼬和高原鼠兔
D. 鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)遣荨咴笸谩?/span>
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉酶在不同實(shí)驗(yàn)條件下催化淀粉水解反應(yīng)時(shí),淀粉的剩余量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。關(guān)于此圖的解讀,正確的是( )
A. 若a、b、c表示溫度,則b曲線對(duì)應(yīng)的溫度為最適溫度
B. 若a、b、c表示pH,則在c曲線對(duì)應(yīng)的pH條件下,酶已失活
C. 若a、b、c表示酶的濃度,則a曲線對(duì)應(yīng)的酶濃度最大
D. 若K+、Mg2+對(duì)淀粉酶的活性分別有促進(jìn)、抑制作用,則c曲線對(duì)應(yīng)的是加K+的實(shí)驗(yàn)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物體內(nèi)存在多種植物激素。下列關(guān)于植物激素的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 幼芽既能合成赤霉素也能合成生長(zhǎng)素
B. 秋天落葉中脫落酸合成量增加既受基因調(diào)控也受環(huán)境影響
C. 單側(cè)光既影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸也影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸
D. 伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞既受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)也受乙烯調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體血糖濃度變化的曲線,下列敘述正確的是
A. 曲線ab段與曲線ef段血糖濃度上升的原因相同
B. 曲線bc段與曲線de段血液中胰島素變化趨勢(shì)不同
C. fg段血糖維持相對(duì)穩(wěn)定只要依靠?jī)?nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)就能完成
D. 當(dāng)血糖偏低時(shí),胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解從而使血糖升高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)
B. 興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
C. 在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D. ③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,人體肌肉細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是( )
A. 血漿 B. 組織液 C. 淋巴 D. 細(xì)胞內(nèi)液
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com