將蘿卜磨碎制得提取液,取少量分別加入pH=3-9的盛有等量過氧化氫(H2O2)溶液的幾個(gè)試管中,保持30℃溫度.結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體.重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),只是把提取液的添加量減半.兩次實(shí)驗(yàn)過氧化氫含量變化曲線如圖所示.請據(jù)圖回答:
(1)蘿卜提取液中含有
 

(2)為什么曲線A和B中,過氧化氫含量的相對值最低點(diǎn)位于同一直線上?
 

(3)B是第
 
次實(shí)驗(yàn)的曲線,理由是
 

(4)如果把提取液進(jìn)行高溫處理,再進(jìn)行第3次試驗(yàn),結(jié)果是
 
;其原因是
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題主要考查酶的知識.
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低.
解答: 解:(1)過氧化氫在過氧化氫酶的作用下可分解為H2O和O2.蘿卜提取液中含有過氧化氫酶.
(2)曲線最低點(diǎn)是酶活性最高點(diǎn),說明pH值為7時(shí)酶的催化作用最高.
(3)提取液的添加量減半,反應(yīng)速率會下降,過氧化氫的分解量也相應(yīng)減少,所以B是第2次實(shí)驗(yàn)的曲線.
(4)如果把提取液進(jìn)行高溫處理,再進(jìn)行第3次試驗(yàn),高溫使酶變性失活,反應(yīng)不會進(jìn)行.
故答案為:
(1)過氧化氫酶
(2)pH值為7時(shí)酶的催化作用最高
(3)2             因?yàn)槊笢p少了一半,過氧化氫的分解量也相應(yīng)減少
(4)不反應(yīng)            高溫使酶變性失活
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過酸或過堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

土壤中小動物類群豐富度的研究說法錯(cuò)誤的(  )
A、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法可以用目測估計(jì)法
B、許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力,因此適用標(biāo)志重鋪法
C、誘蟲器是利用土壤小動物趨暗、趨濕等特性
D、采集時(shí)土壤與花盆之間要留一定的空隙

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng)往往不同,圖中甲圖是一盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙圖中的
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處的生長素濃度,
 
點(diǎn)濃度可表示②處的生長素濃度.解除②處所受抑制的方法是
 
.此后,生長素濃度將會低于
 
mol/L.
(2)將該植物置于較長時(shí)間的右側(cè)光照下,一段時(shí)間后乙圖中的
 
點(diǎn)濃度可表示③處的生長素濃度;
 
點(diǎn)濃度可表示④處的生長素濃度.
(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,乙圖中的
 
點(diǎn)濃度可表示⑤處的生長素濃度,
 
點(diǎn)濃度可表示⑥處的生長素濃度,根將
 
生長.
(4)如果要探究生長素對根生理作用的兩重性,實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長素溶液(單位:mol/L):10-10、10-8、10-6、10-4、10-2,其他材料用具齊全,你認(rèn)為最好選用哪三種濃度的溶液?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):知識準(zhǔn)備:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略
方法步驟:
第一步:隨機(jī)取雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計(jì)算平均值.
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一段時(shí)間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的含量,記錄并計(jì)算平均值.
回答下列問題:
(1)指出上述實(shí)驗(yàn)方法第一步中的兩處不妥之處:
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)中選用三組而不用三只兔子的好處是:
 

(3)若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如圖1中的
 


(4)若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除,并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素,則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如圖2(A)所示.請?jiān)趫D2(B)中用畫出1~5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線.
(5)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌.則兔子血液內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)此圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.菠菜的葉肉細(xì)胞     B.硝化細(xì)菌
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞  D.藍(lán)藻
請用圖中序號回答(2)-(4)小題
(2)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
,其中能將CO2和H2O合成糖類的是
 

(3)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過細(xì)胞間的
 
進(jìn)行;細(xì)胞壁的形成與
 
有關(guān).
(4)若這是正處于營養(yǎng)液中的根毛區(qū)細(xì)胞,則在正常情況下,與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
 
;如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞,不具有圖上的哪些標(biāo)示部分?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水是維持生命的最基本條件,下列有關(guān)水的說法不正確的是(  )
A、自由水是良好的溶劑
B、活細(xì)胞中水分含量最高
C、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
D、代謝旺盛時(shí),結(jié)合水與自由水的比值升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在細(xì)胞的生命活動中具有非常重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
B、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在徹底氧化分解的產(chǎn)物都有水
C、水分過多與水分過少對生物新陳代謝活動的影響相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等在活動中都不產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

與激素調(diào)節(jié)相比,高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是(  )
①調(diào)節(jié)速度快   、谡{(diào)節(jié)速度慢      ③作用范圍廣
④作用時(shí)間短   、葑饔貌课粶(zhǔn)確     ⑥作用時(shí)間比較長.
A、①④⑤B、①③⑥
C、②③⑤D、②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、是細(xì)胞新陳代謝的主要場所
B、是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動的控制中心
C、是遺傳信息貯存的場所
D、具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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