【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用新鮮的綠葉為材料,進(jìn)行綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)分離綠葉中的色素常用紙層析法,該方法的原理是____________。A、B是濾紙條上的標(biāo)記,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知層析液最先所處的位置是__________(填“A”或“B”)處。

(2)在色素的提取與分離過(guò)程中,偶然發(fā)現(xiàn)某植株缺失第Ⅲ條色素帶。

①缺失第Ⅲ條色素帶的植株不能合成_________,導(dǎo)致對(duì)__________光的吸收能力明顯減弱。

②該實(shí)驗(yàn)小組為了研究缺失第Ⅲ條色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的C02吸收速率,結(jié)果如下表所示:

光照強(qiáng)度(klx)

0

5

10

15

20

25

30

CO2吸收速率(mgm-2h-1)

-3.6

-0.72

2.4

3.0

4.8

6.9

7.2

-4.6

-1

2.4

3.6

5.8

7.9

8.8

根據(jù)表格中信息可知,更適合在強(qiáng)光下生活的是植株___________(填“甲”或“乙”。當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí),植株甲的光合作用速率_________(填“大于”“小于”或“等于”)植株乙;當(dāng)光照強(qiáng)度為30klx時(shí),植株甲積累的葡萄糖的量約為___________mgm-2h-1。

【答案】光合色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢 A 葉黃素 藍(lán)紫 小于 4.9

【解析】

試題分析:熟記并理解綠葉中色素的分離原理、葉綠體中色素的作用、光合作用的過(guò)程及其影響因素等相關(guān)知識(shí),據(jù)此圍繞題圖和表中信息和題意,對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1) 分離綠葉中色素的原理是光合色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢。A、B是濾紙條上的標(biāo)記,在分離色素時(shí),濾液細(xì)線(xiàn)的劃線(xiàn)處不能沒(méi)入層析液中,據(jù)此分析圖示可知層析液最先所處的位置是A 處。

(2) 圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素。

葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,缺失第Ⅲ條色素帶的植株不能合成葉黃素,導(dǎo)致對(duì)藍(lán)紫光的吸收能力明顯減弱。

分析表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)光照強(qiáng)度大于15klx時(shí),乙植物C02吸收速率的數(shù)值明顯高于甲植株,說(shuō)明乙植物更適合在強(qiáng)光下生活。表中光照強(qiáng)度為零時(shí)的CO2吸收速率表示呼吸作用速率,光照強(qiáng)度大于零時(shí)的CO2吸收速率表示凈光合作用速率,據(jù)此可推知:當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí),植株甲的光合作用速率=3.0+3.6=6.6 (mgm-2h-1)植株的光合作用速率=4.6+3.6=8.2 (mgm-2h-1),因此植株甲的光合作用速率小于植株乙;當(dāng)光照強(qiáng)度為30klx時(shí),植株甲CO2吸收速率為7.2 mgm-2h-1,依據(jù)如下的反應(yīng)式則有6×44∶180=7.2∶X(“X”表示積累的葡萄糖的量),解得X≈4.9 mgm-2h-1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】薄荷中有一種叫薄荷醇的物質(zhì)(其結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖),這種物質(zhì)可以刺激皮膚和口腔中的冷覺(jué)感受器PRPM8受體,讓機(jī)體產(chǎn)生冷的感覺(jué)。下列描述不合理的是

A.涂抹薄荷后皮膚冷覺(jué)感受器受到刺激,產(chǎn)生的興奮傳到大腦皮層形成冷覺(jué)

B.PRPM8受體存在于感覺(jué)神經(jīng)元上,與薄荷醇結(jié)合后會(huì)產(chǎn)生電位變化

C.吃薄荷后機(jī)體會(huì)出現(xiàn)汗腺分泌減少,皮膚毛細(xì)血管收縮等生理變化

D.薄荷醇這種有機(jī)小分子的元素組成與ATP相同

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【題目】下圖關(guān)于①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是

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B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸

C.框圖內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁,基因上都有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)

D.框圖內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖,都能夠進(jìn)行固氮

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A.過(guò)程②的場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體,過(guò)程①所需的酶可來(lái)自宿主細(xì)胞

B.過(guò)程②合成兩種物質(zhì)時(shí)所需的氨基酸和tRNA的種類(lèi)、數(shù)量一定相同

C.EBV侵染細(xì)胞過(guò)程與噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程相同

D.過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同

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【題目】下圖為兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,據(jù)圖分析下列敘述不正確的是

A.圖甲細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生

B.圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同

C.兩種細(xì)胞中的遺傳信息從DNA傳遞給了蛋白質(zhì)

D.圖乙細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄過(guò)程所需原料和酶均在細(xì)胞核內(nèi)合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示為氫元素隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程,其中分析合理的是:

A.①過(guò)程只能發(fā)生在真核生物的核糖體中

B.在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)

C.M物質(zhì)是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線(xiàn)粒體中

D.在氧氣充足的情況下,②③過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物枝條側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)。近期發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的獨(dú)腳金內(nèi)酯(SL)也與側(cè)芽生長(zhǎng)有關(guān)。研究人員利用野生型和不能合成SL的突變體植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(將保留有頂芽和等量側(cè)芽的A、B兩個(gè)枝條嫁接到同一個(gè)根上),一段時(shí)間后分別測(cè)定A、B兩個(gè)枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。以下不能作出的推測(cè)是

A. SL的合成部位是根 B. SL抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

C. SL可由根運(yùn)輸?shù)街l D. SL通過(guò)生長(zhǎng)素起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1m、n、l表示哺乳動(dòng)物一條染色體上相鄰的三個(gè)基因,ab為基因的間隔序列;圖2l基因進(jìn)行的某種生理過(guò)程。下列分析正確的是

A.1a、b、m、n、l都能控制蛋白質(zhì)的合成

B.m、n、l基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同

C.2中甲為RNA聚合酶,丙轉(zhuǎn)錄的方向是從右向左

D.若丙中堿基AU36%,則乙鏈中堿基G32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由于細(xì)胞中一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體連接形成一條異常染色體,不含重要基因的短片段在細(xì)胞分裂中丟失(如圖甲),導(dǎo)致某女子的14號(hào)和21號(hào)染色體在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)發(fā)生異常聯(lián)會(huì)(如圖乙)。配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極。下列判斷不正確的是(

A.該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常

B.DNA的斷裂、錯(cuò)接是形成這種異常染色體的根本原因

C.不考慮其他染色體,理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子

D.該女子與正常男子婚配沒(méi)有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險(xiǎn)

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