分析 1、培養(yǎng)基按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計 | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)①根據(jù)題意分析,牛為微生物提供了營養(yǎng)條件和環(huán)境,微生物為牛分解纖維素,兩者之間為互利共生關(guān)系.已知尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經(jīng)驗的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素說明尿素能為共生微生物提供N源,利于動物對纖維素的消化.
(2)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解為葡萄糖.
(3)“壓實密封”的目的是人為造就一個厭氧環(huán)境,有利于乳酸菌的無氧呼吸.用處理后的秸桿飼喂牲畜,消化率比普通秸稈飼料增加,牲畜喜食,食量增大.
(4)步驟(二)中選擇培養(yǎng)基的營養(yǎng)物質(zhì)的特點是纖維素是唯一的碳源,步驟(三)中稀釋的目的是便于形成單菌落.
故答案為:
(1)互利共生 為共生微生物提供氮源,利于動物對纖維素的消化
(2)纖維二糖 葡萄糖
(3)缺氧 消化率比普通秸稈飼料增加,牲畜喜食,食量增大
(4)以纖維素作為唯一氮源 便于形成單菌落
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的成分、種類及功能;識記接種微生物常用的方法,能理論結(jié)合實際,運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞有絲分裂過程中,DNA和染色體的數(shù)目比體細(xì)胞各增加一倍分別發(fā)生在細(xì)胞周期的 ①間期 ②前期 ③中期 ④后期 ⑤末期
A.①② B.③④ C.④① D.①④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物體的組成元素,下列說法正確的是
A.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O
B.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有相同比例的C、H、O
C.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
D.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與玉米體內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物群落演替的敘述,正確的是
A.人類活動不會影響生物群落的演替
B.條件適宜時棄耕農(nóng)田會演替出樹林
C.丘陵地帶地震后會發(fā)生初生演替
D.冰川泥、火山巖上進行的演替屬于次生演替
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從一個種群中隨機抽出200個個體,其中基因型為DD、Dd和dd的個體分別是60、120和20個,則基因D和d的頻率分別是學(xué)科網(wǎng)
A.60%、40% B.40%、60%學(xué)科網(wǎng) C.90%、l0% D.10%、90%學(xué)科
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 4 | D. | 8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB、Ab、aB、ab | B. | AB、AB、ab、ab | C. | Ab、Ab、Ab、Ab | D. | Ab、Ab、AB、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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