A. | 圖①中可能存在等位基因 | B. | 圖②中含有8條脫氧核苷酸鏈 | ||
C. | 圖③中有2個四分體 | D. | 圖④中一定存在2條Y染色體 |
分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、圖①細(xì)胞中存在同源染色體,因此可能存在等位基因,A正確;
B、圖②中有4條染色體,8個DNA分子,16條脫氧核苷酸鏈,B錯誤;
C、圖③細(xì)胞處于有絲分裂中期,而四分體只出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中,C錯誤;
D、圖示為精原細(xì)胞的分裂示意圖,圖④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞名稱為次級精母細(xì)胞,存在2條Y染色體或2條X染色體,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中出現(xiàn)折耳貓是因?yàn)榛蛑亟M | |
B. | F2的立耳短毛貓中純種約占$\frac{1}{16}$ | |
C. | F2中出現(xiàn)aaBbb個體是因?yàn)榛蛲蛔?/td> | |
D. | 鑒定F2中的立耳長毛貓是否為純種,應(yīng)用測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生菜中的纖維素在人體中經(jīng)過消化,大部分都能被人體吸收 | |
B. | 面包中的淀粉進(jìn)入口腔可以先被酶催化水解為麥芽糖 | |
C. | 雞蛋中的化合物含量最少的是糖類,最多的是蛋白質(zhì) | |
D. | 雞胸肉中含有的動物多糖--糖原常被形容為“生命的燃料” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的生長素可防止果實(shí)的脫落 | |
B. | 用高濃度的2,4D溶液作除草劑,可抑制單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理以莖為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的植物,使產(chǎn)量增加 | |
D. | 在形成無子番茄的過程中生長素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜 | |
B. | 水溫升高,花青素的溶解度加大 | |
C. | 加熱使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能 | |
D. | 細(xì)胞壁在加溫后受到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體能夠定向運(yùn)動到代謝旺盛的部位 | |
B. | 葉綠體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊擴(kuò)大酶附著面積 | |
C. | 細(xì)胞骨架與細(xì)胞內(nèi)信息傳遞密切相關(guān) | |
D. | 細(xì)胞中的溶酶體與損傷細(xì)胞器的清除有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚紅潤 | B. | 汗液增多 | ||
C. | 垂體釋放激素增多 | D. | 尿液增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲的性外激素 | B. | 丹頂鶴求偶時(shí)的雙雙起舞 | ||
C. | 鳥類的鳴叫聲 | D. | 金錢豹用尿液劃出領(lǐng)域范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 敲擊左腳膝蓋時(shí)左腿會發(fā)生膝跳反射 | |
B. | 敲擊右腳膝蓋時(shí)右腿不會發(fā)生膝跳反射 | |
C. | 敲擊左腳會感覺疼痛 | |
D. | 敲擊右腳不會感覺疼痛 |
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