A. | 4種 9:3:3:1 | B. | 2種 3:1 | C. | 3種 1:2:1 | D. | 2種 1:1 |
分析 解題思路首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題.在獨立遺傳的情況下,有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進行逐一分析.最后,將獲得的結(jié)果進行綜合.
解答 解:將基因型為AABb和AaBb的個體雜交,求子代表現(xiàn)型可以把親本成對的基因拆開,一對一對的考慮:
AA×Aa→1AA:1Aa;
Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb;
①AABb和AaBb雜交后代的表現(xiàn)型的種類是1×2=2;
②AABb和AaBb雜交后代的表現(xiàn)型的比例是1A_×(3B_:1bb)=3:1.
故選:B.
點評 本題解決問題的方法是分離定律解決自由組合,進行直接推斷,這種思路是自由組合的題目中運用比較廣泛的方法.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是( )
A.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
B.觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
C.觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)
D.提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用數(shù)學(xué)形式表達事物性質(zhì)→檢驗或修正數(shù)學(xué)模型
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受體細胞可選用受精卵或胚胎干細胞 | |
B. | 獲得轉(zhuǎn)基因動物需利用胚胎移植技術(shù) | |
C. | 鑒別藥用蛋白基因是否導(dǎo)入受體細胞一般利用分子雜交法 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因動物產(chǎn)生的生殖細胞可能含有藥用蛋白基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶 | B. | 稀鹽酸 | C. | 脂肪酶 | D. | 果膠酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶將堿基對之間的氫鍵連接起來 | |
B. | 常用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等 | |
C. | 目的基因?qū)胧荏w細胞后,受體細胞即發(fā)生基因突變 | |
D. | 限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在囊胚或桑椹胚階段進行分割 | |
B. | 可分割成2等份、4等份等 | |
C. | 是動物克隆的方法之一 | |
D. | 胚胎移植后獲得的動物個體之間性狀完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CD段與GH段的細胞中Y染色體數(shù)目一定不同 | |
B. | IJ段細胞中染色體與核DNA數(shù)目之比不都是1:2 | |
C. | GH段細胞中核DNA分子均含32P | |
D. | KL段每個細胞核中含32P的染色體條數(shù)都相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
嚙齒類動物種類 | 普通田鼠 | 根田鼠 | 歐鼠 | 黑線姬鼠 |
泛濫期種群數(shù)量百分比(%) | 46.5 | 8.0 | 41.0 | 4.5 |
猛禽吐出殘食中出現(xiàn)的頻率(%) | 63.5 | 6.7 | 12.0 | 16.0 |
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